2019级财务管理专业人才培养方案

时间:2019-10-23 来源:未知 编辑:教务处 点击:
财务管理专业人才培养方案
 
专业代码:            630301                     
所属专业群:        国际财经专业群                    
所属学院:           会计学院                              
适用年级:            2019级                
专业带头人:            袁  媛                           
学院负责人:            周红波                    
制(修)订时间:          2019年7月                     
 
 
 
 
 
编制说明
专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
本方案以习大大新时代中国特色社主义思想为引导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,突出职业教育的类型特点,深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革,规范人才培养全过程,加快培养具备分析和解决财务管理问题的基本能力,能够从事会计、预算管理、成本管理、纳税筹划等岗位工作的高素质复合型技术技能人才。本专业根据学校服务区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案,体现了专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求,包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时学分安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容,并附审核意见表、方案变更审批表。
本方案制定的主要政策依据有:
1.《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4 号);
2.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的引导意见》 (教职成〔2019〕13号);
3.《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61 号);
4.《中共中央 国务院<关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见>》(2019年3月20日);
5.《教育部 中央军委国防动员部关于印发<普通高等学校军事课建设标准>的通知》(教体艺〔2019〕4 号);
6.《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5 号);
7.《教育部等四部门印发<关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案>的通知》(教职成〔2019〕6 号);
8. 教育部职业教育与成人教育司编制的最新《高等职业学校专业教学标准》(2019年7月30、31日);
9.教育部《职业院校教材管理办法》教材〔2019〕3号;
10.《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》 教社科〔2018〕2号;
11.《中共教育部党组关于印发<高等学校学生心理健康教育引导纲要>的通知》(教党〔2018〕41号);
12.《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成〔2016〕3号);
13.《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>的通知》(教体艺〔2014〕4号);
14.《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号);
15.《湖南省职业教育改革实施方案》(湘政发〔2019〕2 号);
16.《关于开展湖南省普通高等学校就业创业工作“一把手工程”督查的通知》(湘教通〔2019〕158号);
17.《关于印发<湖南省职业学校学生实习管理实施细则>的通知》(湘教发〔2018〕31号);
18.《 关于印发<湖南省高等职业教育(专科)专业设置管理实施细则>的通知》(湘教发〔2018〕39号);
19.《关于加强职业院校课程建设的意见》(湘教发〔2018〕41号);
20.《关于组建湖南省大学生创新创业就业学院深入推进高校创新创业就业教育的通知》(湘教通〔2016〕192号)。
本专业人才培养方案由专业带头人带领专业教师、合作企业专家组成的专业团队负责制定。通过制定调查问卷、访谈提纲,对企业、兄弟院校、毕业生、在校生从产业发展趋势、人才需求、职业岗位与职业能力、学情与就业需求进行详细调研、充分分析和论证,形成了专业人才培养调研报告。本专业结合学校服务湖南外经贸行业发展需求、突出“外贸、外语”办学特色的实际,遵循国家教学标准,明确了依托商务及相关行业,以就业为导向,培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学学问水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握现代管理、经济、金融、会计、财务管理方面的基本理论和基本常识,具备分析和解决财务管理问题的基本能力,能够从事会计、预算管理、成本管理、纳税筹划等岗位工作的高素质复合型技术技能人才,形成了构建理想信念坚定、专业技能过硬,持续发展能力强等特色鲜明的财务管理人才培养方案。
专业人才培养方案在制(修)订过程中,历经了二级学院专业建设委员会初审、学校教学工作委员会复审、学校党委会审定,将在2020级财务管理专业实施。
 
 
 
主要编制人:
序号 姓名 单位 职务 职称 备注
1 周红波 vnsc威尼斯城官网登入 会计学院院长 教授 组织协调
2 彭礼 vnsc威尼斯城官网登入 会计学院副院长
投资与理财专业带头人(培养)
讲师 组织协调
3 袁媛 vnsc威尼斯城官网登入 会计学院财务管理专业专任教师 财务管理专业带头人(培养) 讲师 方案起草人
4 李迪 vnsc威尼斯城官网登入 会计学院财务管理专业教研室
主任
副教授 课程体系设计
5 张慧子 vnsc威尼斯城官网登入  会计学院财务管理专业教师
   成本管控专业带头人(培养)
讲师 课程体系设计
6 曾庆柏 vnsc威尼斯城官网登入 教学督导 教授 课程体系设计
7 郝建平 新道科技股份有限企业湖南分企业 总经理   课程体系设计
8 罗雅 vnsc威尼斯城官网登入 学生 专业论证
9 肖频 vnsc威尼斯城官网登入 教务处处长 教授 专业论证
10 彭铁光 vnsc威尼斯城官网登入 教学副校长 研究员 专业论证
11 陈波 vnsc威尼斯城官网登入 校长 教授 专业论证
12 唐瑾 vnsc威尼斯城官网登入 党委书记 教授 专业论证
 
 
                                      
                                      财务管理专业人才培养方案编制组
                                   2019年7月19日

目  录

一、专业名称(专业代码)........................................... 1
二、入学要求....................................................... 1
三、修业年限....................................................... 1
四、职业面向与就业岗位............................................. 1
(一)职业面向.................................................. 1
(二)主要证书.................................................. 2
(三)典型工作任务及职业能力分析................................ 2
五、人才培养目标及培养规格......................................... 3
(一)培养目标.................................................. 3
(二)培养规格.................................................. 3
1.素质...................................................... 3
2.常识...................................................... 4
3.能力...................................................... 4
六、课程设置及要求................................................. 5
(一)课程体系.................................................. 5
(二)课程设置.................................................. 5
1.公共基础课................................................ 5
2.专业课.................................................... 6
(三)课程描述.................................................. 7
1.公共基础必修课............................................ 7
2.公共基础选修课........................................... 25
3.专业基础必修课........................................... 33
4.专业核心必选课........................................... 39
5.专业综合实践必修课....................................... 46
6.专业选修课............................................... 51
七、教学进程总体安排.............................................. 59
(一)教学活动周数分配表....................................... 59
(二)教学进程表............................................... 59
1.公共基础课教学进程表..................................... 59
2.专业必修课教学进程表..................................... 62
3.专业选修课教学进程表..................................... 63
(三)学时学分统计表........................................... 64
八、实施保障...................................................... 64
(一)师资队伍................................................. 64
1.队伍结构................................................. 64
2.专任教师................................................. 64
3.专业带头人............................................... 64
4.兼职教师................................................. 65
(二)教学设施................................................. 65
1.专业教室基本条件......................................... 65
2.校内实训室基本要求....................................... 65
3.校外实训基地基本要求..................................... 66
(三)教学资源................................................. 66
1.教材选用基本要求......................................... 66
2.图书文献配备基本要求..................................... 66
3.数字教学资源配置基本要求................................. 66
(四)教学方法................................................. 67
(五)学习评价................................................. 67
1.人文基础课及专业课中的理实一体课考核..................... 67
2.综合实训操作考核......................................... 67
3.顶岗实习考核............................................. 67
(六)质量管理................................................. 68
九、毕业要求...................................................... 68
十、附录.......................................................... 69
附录1  2020级网络公选课.......................................... 70
附录2  2020级专业人才培养方案制(修)订审核意见表................ 71
附录3  2020级专业人才培养方案变更审批表.......................... 72
 

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2019级财务管理专业人才培养方案
 
一、专业名称(专业代码)
财务管理专业(630301)
 
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业及具备同等学力。
 
三、修业年限
三年。
 
四、职业面向与就业岗位
(一)职业面向
本专业职业面向如表1所示。
 
表1 财务管理专业职业面向表
所属
专业大类
(代码)
所属专业类
(代码)
对应行业
(代码)
主要职业类别
(代码)
主要岗位群或技术领域举例
财经商贸大类
(63)
财务会计类
(6303)
会计、审计即税务服务(7241) 会计专业人员(2-06-03-00)
税务专业人员(2-06-05-00)
入职岗位:
预算管理岗、成本管理岗、税务管理岗、
 
发展岗位:
财务分析岗、财务经理岗
 
迁移岗位:
审计岗
 
 
 
 
(二)主要证书
表2 主要证书表
证书名称 等级 颁证单位 备注
通用证书 普通话水平测试等级证书 二级乙等以上 湖南省语委办 必考
全国大学英语等级考试合格证书 A级及以上 教育部考试中心 必考
全国计算机等级考试合格证书 一级以上 教育部考试中心 必考
全国大学英语四级考试合格证书 四级 教育部考试中心 选考
全国大学英语六级考试合格证书 六级 教育部考试中心 选考
职业证书 初级会计职称证书 初级 财政部 选考
涉外会计证 准入级 商务部 选考
财务数字化应用职业技能等级证书(初、中、高) 初级/中级/高级 新道科技股份有限企业 选考
业财一体信息化应用职业技能等级证书(初、中、高) 初级/中级/高级 新道科技股份有限企业 选考
 
 
(三)典型工作任务及职业能力分析
表3 典型工作任务及职业能力分析表
职业岗位 典型工作任务 核心职业能力
预算管理岗 (1)企业收入、成本和费用的预算管理;
(2)成本费用预测;
(3)负债月度效益测算、年度计划测算。
(4)成本管理。
(1)能掌握财经法规及国家相关政策;
(2)能熟练运用office 办公App、财务App;
(3)能编制企业财务预算表;
(4)能掌握企业财务管理流程;
 
成本管理岗 (1)直接材料、直接人工、间接费用的核算;
(2)期间费用的核算;
(3)产品成本的计算与结转;
(4)存货定期盘点;
(5)成本费用的计划、分析、考核、评价。
(1)能掌握财经法规及国家相关政策;
(2)能熟练运用office 办公App、财务App;
(3)能掌握成本核算的基本方法与基本流程;
(4)能熟悉产品及产品的工艺流程;
(5)能够进行成本分析与评价。
税务管理岗 (1)发票领购、发票认证、发票注销;
(2)流转税、财产税、所得税、行为税等各种税种的核算;
(3)纳税申报办理;
(4)税务简单的筹划。
(1)能掌握财经法规及国家相关政策;能及时收集、掌握国家税收政策;
(2)能熟练运用office 办公App、财务App;
(3)能进行各种税种的计算与账务处理;
(4)能熟练掌握运用网上纳税系统,能进行发票的认证、纳税申报等。
财务分析岗 (1)企业整体财务运行情况分析,做出书面报告;
(2)企业资产、负债、所有者权益情况具体量化分析,提出合理化建议;
(3)企业收入、利润实现情况分析,提出增收合理化建议。

 
(1)能掌握财经法规及国家相关政策;
(2)能熟练运用office 办公App、财务App;
(3)能编制企业财务报表分析报告;
 
财务经理岗 (1)功能领域内短期及长期的企业决策和战略;
(2)企业财政方面的业务和策略;
(3)企业财务管理及内部控制,按计划完成年度财务预算;
(4)经济、财务标准和程序调查制定、管理和实施企业。
(1)能掌握财经法规及国家相关政策;
(2)能熟练运用office 办公App、财务App;
(3)能具备企业财务管理、对企业财政方面的业务进行决策及控制财务风险的能力。
审计岗 (1)审计工作方案拟定、调查提纲的编制;
(2)审计证据的收集和整理;
(3)审计证据的分析和评价;
(4)审计工作底稿编制;
(5)审计报告提出。
(1)能掌握财经法规及国家相关政策;
(2)能熟练运用office 办公App、财务App;
(3)能具备对企业财务进行审计的能力。
 
 
五、人才培养目标及培养规格
(一)培养目标
本专以就业为导向,培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学学问水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握现代管理、经济、金融、会计、财务管理方面的基本理论和基本常识,具备分析和解决财务管理问题的基本能力,主要面向对外经贸行业中小企业,能够从事会计、预算管理、成本管理、纳税筹划等岗位工作的高素质技术技能人才。
(二)培养规格
本专业毕业生应在素质、常识和能力等方面达到以下要求:
1.素质      
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习大大新时代中国特色社会主 义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、敬重生命、热爱劳动,履行道德准 则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有具备严谨、细致、认真、耐心的会计工作基本素质。
(4)具有质量意识、环保意识、安全意识、科学素养、信息素养、工匠精神、创新思维。
(5)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
(6)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动常识和1-2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
2.常识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学学问基础常识和中华优秀传统学问常识。
(2)掌握军事理论常识、心理健康常识、创新创业常识、职业发展与就业引导、会计职业素养。
(3)熟悉与财务管理专业相关的会计法、税法、企业法等法律法规以及环境保护、安全消防等常识。
(4)掌握管理、经济、统计、金融等相关基础常识。
(5)掌握企业财务会计、成本管理、预算管理、财务分析、投融资管理、营运管理、 绩效管理、内部控制与风险防范等专业常识。
(6)掌握企业涉税业务处理、税收筹划等专业常识。
(7)掌握企业ERP信息管理、财务制度设计、业财融合财务、财务共享服务、管理会计等专业常识。
3.能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具有文字、表格、图像的计算机处理能力,本专业必需的信息技术应用能力。
(4)具备会计核算、成本计算、成本分析、成本控制与成本效益评价以及财务分析与决策能力。
(5)具备预算管理、营运管理、投融资管理、绩效管理能力。
(6)具备企业涉税业务处理和税收筹划能力。
(7)具备企业内部控制与风险管理的能力。
(8)具备业财融合、财务共享服务与财务制度设计能力。
(9)具备财务信息的数据挖掘、数据分析、数据应用能力。
(10)具备必要的创新创业能力。
 
、课程设置及要求
(一)课程体系

图1 “四阶段 递进式”课程结构
 
(二)课程设置
本专业设有公共基础必修课22门、公共基础选修课8门、专业基础必修课(含群共享基础课)6门、专业核心必修课7门、专业综合实践5门、专业选修课8门,共计56门课程,总学时2786,总学分155学分。
1.公共基础课
(1)公共基础必修课
主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等22门课,共计920学时,50学分。
(2)公共基础选修课
主要包括《口才训练与沟通技巧》、《中华优秀传统学问》、《人文素养网络通识课》、《商务礼仪》、《大学生基本素养》、《英语应用能力A级》等8门课,共计126学时,8学分。
2.专业课
(1)专业基础必修课
主要包括《基础会计》、《财经管理学基础》、《财税法规》、《会计信息系统应用》、《财务管理基础》、《基础会计实训》6门基础必修课(含群共享基础课),共计282学时,22学分。
(2)专业核心必修课
主要包括《企业财务会计》、《成本管理》、《纳税实务》、《管理会计》、《EXCEL在财务管理中的运用》、《财务分析与业绩评价》、《财务管理》7门专业核心必修课,共计468学时,28学分。
(3)专业综合实践
主要包括《业财税ERP沙盘实务》、《VBSE跨专业综合实训》、《财务管理“云上实训”》、《毕业设计》、《顶岗实习》5门专业集中实践课,共计806学时,37学分。
(4)专业选修课
主要包括财务管理分岗实训、统计基础、纳税筹划、审计基础等8门专业选修课,共计184学时,10学分。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(三)课程描述
1.公共基础必修课
(1)思想道德修养与法律基础
开设学期 1 学时 48 学分 3
课程目标
素质目标:使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观,提高思想道德素质和法治素养,做有理想有本领有担当的时代新人。
常识目标:具有坚定的理想信念;掌握中国精神的内涵和实质;自觉践行社会主义核心价值观;了解社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的准则;理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓。
能力目标:能提高学生分析问题、解决问题的能力;能使学生更好地行使法律权利、履行法律义务;能引导学生提高思想道德素质和法治素养。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 绪论 正确认识中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇;教育学生要以民族复兴为己任。
2 思想教育 理解正确人生观的具体内容;树立正确的人生观、价值观;科学应对认识人生各种挑战,弘扬中国精神。
3 政治教育 坚定马克思主义信仰,坚定走中国特色社会主义道路的信念;践行社会主义核心价值观。
4 道德教育 教育学生要明大德守公德严私德,做向上向善之人。
5 法治教育 努力培养学生尊法学法守法用法的法治思维,维护法治权威。
教学要求:
1.方法手段采用理论与实践结合、线上与线下混合的教学模式,通过任务驱动、自主学习、团队合作、案例分析、课堂讨论等方法手段,培养学生的团队精神和分析解决问题的能力。
2.场地环境:多媒体教室、德育实践基地
3.师资要求:教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的硕士以上学历,具有坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书的中共党员。
4.考核评价:本课程采用过程性评价与终结性考核相结合的评价模式,其中过程性评价占总成绩的60%,终结性考核占总成绩的40%。重点从常识、能力、素质三个方面综合考核。
               
 
 
(2)毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论
开设学期 2 学时  64 学分 4
课程目标: 
素质目标:通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质,初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义共同理想;将思想政治理论常识内化为自身的需要和行为动机;在实践中能坚定“四个自信”并自觉践行社会主义核心价值观。 
常识目标:了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程和成就,理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略,掌握马克思主义中国化进程中形成的理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和现实意义。
能力目标:能运用马克思主义立场、观点、方法,认识、分析和解决生活学习中遇到的问题;能增强掌握和实行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性。
主要内容:
序号 教学单元 教学内容
1 毛爷爷思想 毛爷爷思想的主要内容和历史地位;新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果。
2 邓小平理论 邓小平理论的主要内容和历史地位。
 
3
“三个代表”重要思想 “三个代表”重要思想的主要内容和历史地位。
4 科学发展观 科学发展观的主要内容和历史地位。
5 习大大新时代中国特色社会主义思想 习大大新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位;坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局。中国特色大国外交和坚持和加强党的领导的主要内容和重要意义。
教学要求:
1.方法手段:本课程以“教师主导、学生主体”为教学理念,根据专题内容,依托信息化教学平台,采取多种教学方法,如:讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法、体验式教学法等,增强学习兴趣,让学生能够运用常识分析和解决实际问题,引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、学问自信,努力在实现民族复兴中国梦的伟大实践中放飞青春梦想,在为中国特色社会主义事业的不懈奋斗中书写人生绚丽的华章。
2.场地环境:多媒体教室、德育实践基地
3.师资要求:教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的硕士以上学历,具有坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书的中共党员。
4.考核评价:本课程采用过程性评价与终结性考核相结合的评价模式,其中过程性评价占总成绩的70%,终结性考核占总成绩的30%。重点从常识、能力、素质三个方面综合考核。
               
(3)形势与政策
开设学期 1、2、3、4、5 学时 40 学分 1
课程目标
素质目标:自觉拓展学习视野,不断提高自己的学问品位;丰富自己的精神世界,增强民族自信心和自豪感;增强为民族复兴而努力的责任感和使命感。
常识目标:了解时事热点问题的背景、原因和本质;掌握分析时事热点问题的方法。
能力目标:能掌握一些全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧;能自觉抵制各种不良思潮和言论的影响;能自觉与党和政府保持高度一致。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 理论学习 根据中宣部,教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》,紧密围绕党和国家重大理论政策,社会主义现代化建设的形势,国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容,由思政课教学部召开教育教学专题会议,共同商议确定每学期的具体授课内容。
2 实践学习 学生参加由学校组织的各项服务学习活动,大二大三的服务学习成绩计入《形势与政策》考试成绩中。
教学要求:
1.方法手段以激发学生自主学习为目标,以教师为主导,学生为主体,采用参与式,互动式,启发式,讨论式等教学方式。依托学习通教学平台为学生提供大量的资源,学生可以很方便的获取课程的各种信息与资源,并完成主题讨论和作业的提交。
2.场地环境:教学主要在教室和学习通上完成。
3.师资要求担任本课程的主讲教师需要具有马克思主义理论等相关专业的本科以上学历的中共党员,具有坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书。
4.考核评价突出考察学生分析问题和解决问题的能力,本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式,过程性考核成绩占70%,终结性考核成绩占30%。
               
 
 
(4)公共体育
开设学期 1、2 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生吃苦耐劳的精神,坚忍不拔的品质,坚持不懈的毅力,积极向上的态度,团结协作的思维;培养正确的运动思维和运动观念,树立传统学问自信。
常识目标:了解最基本的体育运动理论常识,掌握基本的运动技巧和运动方法,掌握正确的锻炼方法和手段。 
能力目标:能帮助学生正确地进行身体锻炼,养成合理的锻炼习惯,能较好地完成耐力、爆发力、协调性、柔韧性、力量等多种类型的训练。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 公共体育2-1 耐力训练(1000米、800米),爆发力训练(50米、100米、接力跑、立定跳远、三级跳远、蹲踞式跳远、背跃式跳高),协调性训练(跑步、跳高、跳远),柔韧性训练(静态和动态拉伸),力量训练(上下肢和核心)。
2 公共体育2-2 耐力训练(中长跑、长跑),爆发力训练(短跑、投掷、跳高、跳远),协调性训练(跳绳、体操、中国特色武术项目“五步拳”、太极拳),柔韧性训练(静态和动态拉伸),力量训练(上下肢和核心)。
教学要求:
1.方法手段:理论与实践相结合:在实践教学过程中渗透理论教学,传授身体锻炼基本理论常识,使学生掌握身体锻炼基本理论常识与技术,掌握锻炼方法和技巧。在掌握了基本的技巧和完成了体能训练的基础上,增加和加强身体肌肉的力量、耐力以及全身肌肉的协调性和灵活性等内容,以适应现代工作压力大、生活节奏快的需要。
2、场地环境:室外篮球场    9片 ,室外排球场 3片,室外网球场2片,标准足球场1片标准田径场1片,室内羽毛球场  6片 ,室内篮球场 2片,室内排球场2片,室内乒乓球桌15张,室内跆拳道教室1 间,室内体育舞蹈教室4间,室内健身房1间,室外单杠4副,室外双杠4副,总计约31040平米。
3.师资要求:在教学思想上,要充分体现学生的主体地位;在业务素质上,教师要学习现代体育常识,掌握锻炼身体的方法、了解现代体育的发展趋势;能利用以信息技术为代表的现代教育技术,拓宽学习渠道,扩展教育资源,提高教学效率。
4.考核评价
要求采用多元性的评价,过程考核60%(学习出勤、平时成绩)和期末考核40%(期末考查),对学生进行综合评价。
               
 
(5)体育选项
开设学期 3、4 学时  64 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生吃苦耐劳的精神,坚忍不拔的品质,坚持不懈的毅力,积极向上的态度,团结协作的思维;培养正确的运动思维和运动观念。
常识目标:了解最基本的体育运动理论常识,掌握基本的运动技巧和运动方法;掌握正确的锻炼方法和手段。 
能力目标:能正确地进行身体锻炼,养成合理的锻炼习惯,能较好地完成耐力、爆发力、协调性、柔韧性、力量等多种类型的训练,提高学生的身体素质。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 体育选修2-1 球类项目有篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球;休闲运动类项目有有氧舞蹈、爵士舞;综合训练类项目有形体训练、健美操、健身健体、跆拳道。
体育选修2-2 球类项目有篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球;休闲运动类项目有有氧舞蹈、爵士舞;综合训练类项目有形体训练、健美操、健身健体、跆拳道。
教学要求:
1.方法手段:理论与实践相结合:在实践教学过程中渗透理论教学,传授身体锻炼基本理论常识,使学生掌握身体锻炼基本理论常识与技术,掌握锻炼方法和技巧。在掌握了基本的技巧和完成了体能训练的基础上,增加和加强身体肌肉的力量、耐力以及全身肌肉的协调性和灵活性等内容,以适应现代工作压力大、生活节奏快的需要。
2.场地环境:室外篮球场9片 ,室外排球场3片,室外网球场2片,标准足球场1片标准田径场1片,室内羽毛球场   6片 ,室内篮球场 2片,室内排球场2片,室内乒乓球桌15张,室内跆拳道教室1  间,室内体育舞蹈教室4间,室内健身房1间,室外单杠4副,室外双杠4副,总计约31040平方米的运动场地。
3.师资要求:在教学思想上,要充分体现学生的主体地位;在业务素质上,教师要学习现代体育常识,掌握锻炼身体的方法、了解现代体育的发展趋势;能利用以信息技术为代表的现代教育技术,拓宽学习渠道,扩展教育资源,提高教学效率。
4.考核评价:要求采用多元性的评价,结合过程考核60%(学习出勤、课后作业)和结合考核40%(期末考查),对学生进行综合评价。
               
 
 (6)大学语文
开设学期 1 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:激发热爱母语和中华传统学问的情怀,涵养道德情操和人文精神;培养独立思考和创新意识、团队合作和沟通协调能力;培养终身学习习惯,提高职业素养和综合素质。
常识目标:扩展语文常识面和语文视野,形成系统的文学常识体系;掌握各种体裁作品的阅读鉴赏方法;理解和掌握文学性写作、朗读、演说的一般方法和技巧。
能力目标:能准确阅读、理解一般文章和文学作品,具备阅读、欣赏、评鉴能力;具备较强的信息资料搜集、处理、应用能力;熟练运用母语进行口头表达和书面写作。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 大学语文导论 了解语文的内涵,理解语文学习的意义;明晰大学阶段语文学习的特点和任务,转变学习观念;掌握学习方法。
2 经典作品选读 掌握不同体裁文章的阅读、鉴赏方法;结合时代发展和生活实际,思考和领悟文学作品的启迪意义;制订个人阅读计划。
3 口头表达实践 掌握朗读、朗诵、演讲的方法和技巧;根据相关主题和要求,有表现力地朗读散文、朗诵诗词,开展演说竞赛实训活动。
4 书面表达实践 掌握一般文体的文体特点和记叙文、说明文、议论文及抒情散文、演讲稿的写作技法;根据相关要求开展写作实训活动。
教学要求: 
1.方法手段:利用多媒体技术和在线平台的微课及音视频资源,采用互动教学、小组讨论、案例分析、情景模拟、表演和比赛实践、作品展示等方式方法,通过经典作品的阅读欣赏和形式多样的实训活动,凸显“人文与技能融和”的课程特色。融入民族精神、传统学问、人文素养等因素,引导学生在实践中提高文学修养和语文能力、培养职业能力和职业素养。
2.场地环境:教学主要在安装多媒体设备、配备网络的多媒体教室完成,一般为两节课联排。建议根据实训活动的需要申请使用实训室或与相关学问单位联合开展实训活动。
3.师资要求:具备扎实的语文学科基本功和深厚的学问素养,掌握阅读、写作、口才相关的常识和技能,能对学生的写作、朗诵、演讲等语言运用能力进行有效引导。善于利用信息化技术,熟练使用课程资源平台实施教学,扩展教学资源,改进教学效果。
4.考核评价:采用过程性考核和终结性考核相结合的方式,过程性考核成绩占比60%、终结性考核成绩占比40%。考核内容涵盖理论常识和实践能力,突出考查朗读、朗诵、演说、写作水平等语文素养以及独立思考、自主钻研和团队合作精神等职业素养。
               
 
 (7)应用文写作
开设学期 2 学时 36 学分 2
课程目标
素质目标:通过学习小组的项目训练,培养学生的公平竞争、团队合作精神;通过师生、生生之间的交往,培养学生的严谨思维和人文素养。
常识目标:了解15个文种的基本概念、特点、类别和作用,领会写作要求;了解同一模块、同一文种或不同文种的区别。
能力目标:运用通知、通报、请示、批复等文种常识,对模拟职场环境进行分析、判断,熟练高效进行撰写;对给定病文进行分析,且能修正其典型错误。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 应用文写作概述 了解应用文功能与文体特点,掌握应用文写作的格式与规范要求。
2 事务类应用文 学习撰写各种条据和启事,制作具有一定创意性的海报,且能规避日常经济活动的各种不当行为。
3 求职类应用文 学习撰写具有一定吸引力的求职信,制作个人简历,且能模仿职场环境书写竞聘辞。
4 行政类应用文 学习撰写经济工作会议通知、通报、请示、批复以及掌握会议记录的写法,明确各文种之间的差异与联系。
5 经济类应用文 学习撰写市场调查报告,制作策划书、招投标书,设计具有创意性的经济广告,能辨识经济合同的典型错误等。
教学要求:
1.方法手段:围绕日常生活和职场需求,基于高职学生的职业生涯来组织,通过“任务引领”、“案例分析”、“病文分析”、“写作实践”、“小组活动”等将零散常识系统化。从学生现有的能力和水平出发,采用案例教学法、项目教学法等多种教学方法,并积极探索新的教学模式,提高学生应用文写作的能力。
2.场地环境:采用基于局域网的计算机辅助教学、仿真情境模拟和小组活动等多种教学手段和形式。要求多媒体性能良好、网络流畅。
3.师资要求:具备多年的应用教学工作经验,熟练操作多媒体,熟悉线上与线下教学模式,对教学行为能有效进行诊断和改进,对教学资源的评估、选编和增补的能力以及对学生的学习进行评价的能力也较强。
4.考核评价:对学生进行综合考核,过程考核和期末考核相结合,各占百分之四十和六十。要求大学生具备良好的学习态度,掌握相关的理论常识,具备较强的应用文写作能力。
               
 
(8)经济应用数学
开设学期 1、2 学时 64  学分 4
课程目标: 
素质目标:增强创新意识,发展创新能力;形成严谨求实的科学的态度;培养脚踏实地、严谨细致的良好品质;敢于面对困难,增强意志力。
常识目标:了解微积分、线性代数、概率统计的基本思想方法和常识框架;理解常识的概念和规律;掌握相关计算方法和应用方法。
能力目标:能将经济问题量化成数知识题,并会用数学常识和方法求解。能运用大数据进行正确的数量分析、推断、预测,使后续课程的教学顺畅。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 微积分学 掌握极限、导数和积分的定义及相关的计算和应用,学会用函数及其性质分析社会热点问题和经济问题,培养严谨求实的科学态度,了解微积分思想及我国极限思想的萌芽,增强民族自豪感。
2 矩阵与线性方程组
 
掌握矩阵与线性方程组的相关概念、计算及其在经济工作中的应用,体会矩阵与经济工作中数字表格的关系,培养严谨细致的良好品质。
3 概率统计
 
了解概率的起源,掌握概率的计算和随机变量的数字特征以及回归分析;体会随机与必然的辩证关系。
教学要求: 
1.教学手段:基于《经济应用数学》的在线开放课程平台,立足时代发展,结合专业需求,紧跟社会热点,选取教学内容和教学案例,釆用案例教学法、任务驱动法,线上与线下相结合,组织学生参与数学活动,提高学生的课堂参与度,增强师生的交互性,激发学生的创造性,增强合作意识,培养严谨求实的科学态度。
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的教室完成。
3.师资要求:具有扎实的数学专业常识,对学生所学专业常识有所了解,精通OfficeApp中的word和office操作,具有图片简单处理能力,熟悉线上线下混合式教学,能将课程思政有机融入课程教学。
4.评价考核:重点考查学生计算能力和常识应用能力。采用多元性的评价,结合过程考核占70%(学习出勤、学习态度和精神面貌、课堂提问、课程作业)和结果考核占30%(期末考查),对学生进行综合评价。
               
 (9)大学英语2-1
开设学期 1 学时  48 学分 3
课程目标
素质目标:培养团队合作精神;具有良好的礼仪修养和沟通技巧;敬重不同学问习俗,学习外国学问的同时,了解并热爱中国传统学问。
常识目标:掌握1800个左右的单词能正确拼写和基本的英语语法规则;熟悉听力技巧,能听懂日常生活英语。能用英语进行一般的课堂交流;掌握阅读技巧与方法;熟悉应用文写作技巧和格式,能写简短的英语应用文;熟悉基本的翻译技巧。
能力目标: 认识到英语学习的重要性,能自主学习;能利用多种教育资源进行学习;能理解跨学问交际的学问差异成跨学问交际意识;能综合应用英语,满足课堂交流需要。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 Unit1 Going to College To get prepared for college life by setting specific goals for college courses and campus activities.
To be familiar with the collocation of those phrases and expressions listed in the above table.
To know the seven basic English sentence patterns.
To be able to understand and fill in registration forms.
2 Unit2 Learning English: Some Advice and Suggestions To set your own goals for English learning at college.
To put the English learning strategies learned in this unit into practice.
To get familiar with the rules of using capitalization.
To be able to write a business card.
3 Unit3 Learn a Lesson from Unusual Stories To consider and find out your own sense of value and view of life.
To learn and practice your social skills by taking part in more campus activities.
To be able to write a note asking for leave.
4 Unit 4 Science and Technology To develop a good habit of using the Internet.
To be aware of the disadvantages the digital products might
To learn some rules of omissions in sentences.
To be able to write a note leaving a message for someone
5 Unit 6 Celebration of Holidays To make a list of five typical Western Festivals or Holidays and five Chinese ones in English.
To know the basic five parts a personal letter includes: date, opening, body, closing, and signature.
教学要求
1.方法手段:本课程教学以现代外语教学理念和大学英语改革为引导,以英语语言常识、语言应用技能、学习策略、思想教育为主要内容,结合采用了情景模拟、语篇分析法、任务驱动法、翻转课堂等教学方法,形成了“线上+线下”的混合教学模式。
2.场地环境:线下教学主要在配有电脑和投影仪的教室进行,线上教学主要借助超星、学习通、QQ群课堂等在线教学平台完成。
3.师资要求:具备丰富的英语教学和英语技能比赛培训经验,能推进大学英语课程改革,适应新的教学模式。
4.考核评价:本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,从不同角度对学生的学习效果进行评价。过程性考核成绩占40%,终结性评价占60%。
               
 
 
(10)大学英语2-2
开设学期 2 学时  64 学分 4
课程目标
素质目标: 树立学问自信,增强民族自豪感;具备良好的职业道德素质和心理素质;
具有正确的人生观、价值观和职业观。
常识目标:掌握2800个左右的单词能正确拼写和基本的英语语法规则;掌握商务环境下英语听说基本技能。掌握阅读技巧与方法,能阅读稍复杂的一般题材英文资料;掌握应用文写作技巧,能书写复杂的英语应用文;掌握基本的翻译技巧,能翻译简短的句子。
能力目标: 能达到高等英语应用能力考试A级水平;能掌握一定的英语学习方法、会自主学习;能综合运用英语,满足日常生活交流需要。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 Unit 1 Symbols of Culture To get familiar with the cultural information about McDonald’s and Disney.
To be able to understand and write invitation letter
2 Unit 2 Trends and Fads To get familiar with the rules of the most often used tenses in English.
To be able to write letters of acceptance or declination
3 Unit 3 A Successful Career To be familiar with the context meaning and the use of those vocabulary of the two texts listed in the above table. 
To be able to understand and fill in an application form
4 Unit 5 Parents’ Love To be familiar with the context meaning and the use of those vocabulary of the two texts listed in the above table.
To be able to understand and write hotel ads
5 Unit 6 Dreams To learn some rules of using coordinating conjunctions.
To be able to understand and write faxes.
6 Unit 7 Pollution To search online to find out more examples like the cleanup project of the Thames and make your own plans to clean some rivers or cities in China. To learn to write memos.
7 Unit 8 Life and Success To get familiar with some rules of using compound and complex sentences.
To be able to understand and write notices.
8 Unit 9 Improvement in Appliances To be familiar with the collocation of those phrases and expressions listed in the above table.
To be able to understand and write some notices
教学要求
1.方法手段:本课程教学以现代外语教学理念和大学英语改革为引导,以英语语言常识、语言应用技能、学习策略、思想教育为主要内容,结合采用了情景模拟、语篇分析法、任务驱动法、翻转课堂等教学方法,形成了“线上+线下”的混合教学模式。
2.场地环境:线下教学主要在配有电脑和投影仪的教室进行,线上教学主要借助超星、学习通、QQ群课堂等在线教学平台完成。
3.师资要求:具备丰富的英语教学和英语技能比赛培训经验,能推进大学英语课程改革,适应新的教学模式。
4.考核评价:本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,从不同角度对学生的学习效果进行评价。过程性考核成绩占40%,终结性评价占60%。
               
 
 
(11)计算机应用基础
开设学期 1、2 学时 62 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生热爱科学、实事求是,并具有创新意识、创新精神和良好的职业道德;培养学生分析问题和解决问题的基本能力;培养学生搜集资料、阅读资料、利用资料的能力,以及自学能力;培养学生语言表达、团结协作、社会交往等综合职业素质。
常识目标:掌握对计算机系统的组成、原理,同时能够安全地使用;学会对Windows 7操作系统的基本使用方法和应用;熟练掌握Office 2010办公App的基本特点及使用方法;了解多媒体、网络和Internet的基本常识。
能力目标:具有较快速的文字录入能力;具有Windows 7文件操作能力;具有对微型计算机系统的基本维护能力;具备安装Office 2010App和使用Word、Excel、PowerPoint等App的能力;具备利用因特网搜索信息和收发电子邮件的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 计算机基础常识 了解计算机基础常识;掌握数制及其转换、计算机软硬件系统组成和功能;熟练掌握文字输入。
2 Windows 7操作系统 掌握Windows7操作系统中文件或文件夹的新建、选定、打开、移动、复制、删除、重命名等基本操作。
3 Word 2010案例应用 Word2010文档的输入及基本操作、文档的编辑、文档的格式设置、图像处理、 表格的制作。
4 Excel 2010案例应用 Excel2010的基本操作、工作表的格式化、工作薄中工作表的管理、工作薄中数据分析、图表的操作。
5 PowerPoint2010案例应用 演示文稿编辑;幻灯片格式设置;演示文稿放映设置。
6 计算机网络基础常识和Internet的应用 计算机网络的基本概念;因特网基础常识;Internet应用。
教学要求:
1.方法手段:采用基于工作过程导向的项目式教学法,利用任务驱动的教学理念,将学习活动过程的设计融入教学过程中,以使学生借助教师的引导能够独立地完成学习活动,根据课程的特点和学生的认知水平,以单元为主,按照教学内容设立单元项目。
2.场地环境:主要在配有网络、装有Office2010以上版本的实训室,一般是两节课连排。
3.师资要求:在教学思想上,要充分体现学生的主体地位,以人为本;要重视教学过程,不仅教会学生“是什么”、“为什么”,更要让学生知道“怎么做”、“怎么来的”、“怎么用已有的常识去获取新常识”;要贯彻教学民主精神,通过课堂教学、课外活动等实践,培养学生自我学习、自我发现、自我探索的能力,为其终身发展打下基础;要利用以信息技术为代表的现代教育技术,拓宽学习渠道,扩展教育资源,提高教学效率。
4.考核评价:本课程为考查课程,形成性考核成绩(60%)+ 终结性考核成绩(40%)。
               
 
 (12)心理健康教育
开设学期 1 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:使学生了解自身的心理特点和性格特征,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态,引导学生建立正确的人生观和价值观。
常识目标:使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本常识。
能力目标:使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 适应大学生生活 在生活、心理和学习上如何适应新的环境,做好生涯规划,将自己个人目标与国家发展目标相结合。
2 了解自我 提升自我 从自我意识、人际关系、性格特征、情绪管理、恋爱交往等各个方面全方位的了解自我,并习得接纳自我、提升自我,更好的适应社会生活。
3 巧对挫折 感悟生命 正确应对压力和挫折,理解生命,热爱生命
教学要求:
1.方法手段本课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、角色扮演、体验活动等方法。在教学过程中,要充分利用各种线上资源,如微课视频、教学示范包、心理测评系统等丰富教学手段。在线下也可以调动社会资源,聘请有关专家,举办专题讲座等各类活动补充教学形式。
2.场地环境:教学主要在在配有网络的教室完成,也可以在室外进行团体训练。
3.师资要求担任本课程的专任教师应具心理学或相近专业的基础常识,有丰富的教学经验,能掌握体验式教育的教学技术,能熟练使用课程资源平台实施教学,同时具备心理咨询和辅导的相关资质。 
4.考核评价课程评价注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,占比60%。期末考核(实践性作业、学习总结、案例分析等)占40%。
               
 
 (13)创新思维与方法
开设学期 2 学时 32  学分 2
课程目标: 
素质目标:培养学生团队协作和创新创业素质;树立正确、科学的创业观;主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,培养个人与国家社会发展相连接的家国意识。
常识目标:认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性;掌握开展创业活动所需要的基本常识;掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法。
能力目标:具备必要的创新创业思维;能够独立进行项目策划并开展项目的可行性分析、整合创业资源、撰写创业计划书,提高创办和管理企业的综合素质和能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 创业思维                                           认知创业思维;区别创业思维与管理思维,引导学生在不确定性时代能及时转换思维,提高行动力,培育经世致用人才。
2 五大原则 手中鸟原则、可承担损失原则、疯狂被子原则、柠檬原则、飞行员原则,创造人类命运共同体的精彩人生。
3 创业团队 创业团队的共同性和互补性,吸取敢闯会创的人才,成立五位一体的实践团队。
4 设计思维 从问题—方案—测试过程中,运用工匠精神,设计出以人为本的作品。
5 商业计划书的撰写 撰写商业计划书,制作路演PPT,以赛促教,以赛促改。
教学要求:
1.方法手段:运用五步教学方法,以学生自我练习反思为主,老师引导为辅,注重“从实际出发,因材施教”,采用以“连接、呈现、体验、反思、应用”案五步教学法为主,以案例教学法、实践教学法等多种教学方法为辅,并积极探索新的教学模式,提高学生创新的能力。在教学手段的选用上采用体验反思为主的教学。采用视频播放、游戏、角色扮演和画布练习等多种教学手段和形式,加强学生实际职业能力、工匠精神的培养。
2.场地环境:在教学过程中采用小班分组式教学,设计与教学内容高度匹配的体验型方法和活动,引导学生自主学习,多维度发散创新思维。建议两节课连排。
3.师资要求:具有创新创业新模式培训经历;有引导创业赛事经验;精通OfficeApp中的Word、Excel和PowerPoint操作,具有图片简单处理能力;熟悉线上线下混合式教学;有一定的科研能力。
4.考核评价:对学生进行综合考核:过程考核60%,期末考查占40%。突出考察学生创新思维、自主探索、项目方案撰写的职业技能以及探索创新、团队合作、精益求精的职业素质。
               
 
 
 (14)职业生涯规划
开设学期 1 学时 16 学分 1
课程目标
素质目标:激发学生职业生涯发展的自主意识;树立正确的就业观,促使学生理性规划自身未来的发展;提升提高就业竞争力和职业发展能力的自觉性。
常识目标:基本了解职业发展的阶段特点;较清晰地了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式,在职业生涯道路上不断得到发展。
能力目标:掌握自我探索技能、生涯决策技能、管理技能,能准确定位自己、理性评价自己,合理安排学习与实践的时间,具备较强的社会适应能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 认识职业生涯规划 认知职业生涯、职业生涯规划,了解职业生涯规划的基本流程。
2 自我探索 对自我兴趣、性格、技能、价值观、工作世界进行探索,以此做初步的职业定向。
3 决策与行动计划 引导学生进行职业决策,确定个人职业生涯发展的方向和职业意向。
4 职业生涯规划书制定 制定个人职业生涯规划书,有效管理个人职业生涯。
教学要求:
1.方法手段根据《大学生职业生涯发展与规划》教学内容,选择相应的教学方法,以理论与实践教学法为主,在教学中要多开展团队展示的教学活动。在加强基础训练的同时,采用分组讨论法、案例教学法、角色扮演法等教学方法,充分调动学生思考与行动,激发学生兴趣爱好,主动性和参与性,最大限度地让学生行动起来,调动学生探索问题、分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成,建议两节课连排。
3.师资要求担任本课程的主讲教师应具备职业生涯方面的常识储量和综合学问素养,并具有一定的心理学常识、对教学方法进行自我反思和提升的能力。能熟练使用多媒体技术为主的网络教学手段,熟练一些优秀网站。鼓励、引导学生利用网络自主学习,让学生有目的且主动地去学习。贯彻“共创”的教学理念,通过课堂教学、课外活动等实践,引导学生自主发现问题、解决问题,培养学生自我学习、自我发现、自我探索的能力,为正确认识自我,准确评价自我而健康成长打下基础。 
4.考核评价课程评价突出考察学生对自我、对职业的认知以及科学管理与适时调整职业生涯规划的能力,过程考核占60%,期末考查占40%。
               
 
 (15)就业引导
开设学期 1 学时 16 学分 1
课程目标
素质目标:培养学生树立正确的职业理想,初步养成适应职业要求的行为习惯,激发学生提高全面素质的自觉性,提高职业道德实践能力,培养学生树立正确的职业理想。
常识目标:了解职业的一般常识和现代职业发展的趋势及当前的就业形势、就业政策及法规;掌握就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用;掌握求职材料的写法。
能力目标:培养学生根据目标职业对个人常识、技能和素质的要求,合理制定个人大学期间的学业规划的能力;培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐,参加面试的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 就业意识唤醒 求职准备度评估,自我认知,职业价值观,就业形势与政策,求职准备对策。
2 求职准备:就业信息搜集与运用 帕森斯特质因素理论,就业信息收集,就业信息分析,职业的维度,就业信息筛选与运用。
3 求职准备:求职材料及简历制作 求职材料,简历的意义与作用,简历常见模块解析,好简历的八要点,个人简历案例分析。
4 求职准备:面试 企业面试流程,面试前的准备,不同面试类型应对。
5 求职准备:就业程序以及就业权益维护 高校毕业流程,就业协议书、报到证,毕业生就业权利义务。
教学要求:
1.方法手段:本课程运用项目教学,教学内容围绕学生如何就业的完整流程,来进行课程教学。采用基于体验的“五步”教学法,通过“连接情景”、“呈现事件”、“真实体验”、“现象反思”和“事件应用”五个步骤,将学生连接到就业情景中,并将情景真实化、项目化,形成系统,引导学生树立正确价值观,唤醒就业意识,懂得求职流程,熟悉就职环节,能满足未来的求职需求。
2.场地环境:充分利用创新思维教室等校内实训场所,通过开展职业能力竞赛等技能性比赛活动的方式开展第二课堂活动。
3.师资要求:有职业引导的理论常识和企业实践、权威机构学习的经验;熟练使用多媒体技术为主的网络教学手段,利用现代信息技术开发信息课程资源;有一定的科研能力。
4.考核评价:对学生进行综合考核:过程考核60%,期末考查占40%。突出考察学生掌握求职方法、自主探索、简历撰写的职业技能以及探索创新、团队合作的职业素质。
               
 
 (16)军事理论与军事训练
开设学期 1 学时 148 学分 4
课程目标
素质目标:增强依法建设国防的观念;增强国家安全意识和忧患意识;强化爱国主义精神、传承红色基因、增强集体主义观念;激发学习科学技术的热情,树立为国防建设服务的思想;加强学生集体观念、生活自理能力和组织纪律观念。
常识目标:了解国防基本内容、发展历史、国防法规、国防建设、国防动员与武装力量体制;了解军事思想的形成、军事理论主要内容;了解世界战略格局概述、掌握战略基本理论;了解高技术战争的特点、演变历史、军事高技术的种类;掌握国防动员、国防教育的有关内容;掌握内务制度与生活制度、队列动作基本要领;
能力目标:能关心国防、热爱国防,自觉参加和支撑国防建设;能明确我军的性质、任务肯军队建设的引导思想,树立科学的战争观和方法论;能正确分析我国周边环境,树立为国防建设、增强综合国力的理想;能树立“科学是第一生产力”的观念;能规范完成内务整理与队列动作。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 中国国防 中国国防基本内容、历史与现状;我国当代国防法规肯武装力量体制。
2 军事思想 军事思想的形成与发展过程;我军军事理论的主要内容。
3 战略环境 世界战略格局的概述;正确分析我国的安全环境。 
5 信息化战争 信息技术和信息化战争的特点;了解科学技术与战争的关系。
6 军事训练 《内务条令》、《纪律条令》教育,单个军人队列动作训练;分队队列动作训练:集合、离散,整齐、报数,出列、入列,行进、停止,方向变换。
教学要求:
1.方法手段:本课程实践性强,基于行动导向教学四步法、案例教学法、情境教学法、启发式教学法、发现式教学法等教学方法,重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。
2.场地环境:教学主要在配有网络的多媒体综合教室开展,队列训练时在宽敞无障碍的运动场地开展教学。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应政治素质过硬,热爱国防教育事业,具有一定的军事理论常识,曾有部队服役经历或具有武装部颁发的四会教练员资格证书的老师。 
4.考核评价:课程评价采用过程性考试方式,主要从出勤率、学习态度、学习纪律、内务整理;学习自主性、自觉性等全方位多角度进行考核和考察。既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核70%,期末考查占30%,形成《军训鉴定表》。
               
 (17)劳动教育
开设学期 1 学时 16 学分 1
课程目标
素质目标:培养正确的劳动观,养成勤俭节约、珍惜劳动成果的品质及良好的劳动习惯;树立传统学问自信;激发感恩意识,提升社会服务意识和社会责任感;磨练学生的专注精神和坚强意志,提高学生的创新意识和创新能力;增强学生的防灾减灾意识。
常识目标:了解校园环境卫生管理机制;了解家电日常保养方法与家庭理财方法;熟悉4种传统手工的概述及基本技法;掌握日常主食点心的制作方法,熟悉公益活动的意义与组织;熟悉一般野外自救互救生存技能;掌握常用办公自动化设备使用规范;
能力目标:能养成良好的劳动习惯、劳动品质和卫生习惯;能做日常主食点心、日常保养家电,制订理财计划;能组织实施公益主题活动;能在野外照顾自己、救护他人;能规范使用打印机、复印机、摄像等设备。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 校园卫生和公寓卫生 校园、公寓卫生标准,清扫校园、公寓,清扫实训室。
2 家政技能 烹饪技艺,家电保养,家庭理财。
3 传统手工 剪纸艺术,编制中国结,制陶艺术,刺绣艺术。
4 公益服务 养老院敬老活动,植树活动,环境保护主题活动。
5 生存演练 紧急避险,抢救伤员,搭建帐篷,自制野炊。
6 办公技术 使用打印机、复印机,使用传真机、扫描仪,刻录机、数码摄像机。
教学要求
1.方法手段:通过劳动实践、案例示范、任务驱动、主题活动等,使学生获得积极的劳动体验,从而促进良好职业素养、劳动品质的形成。
2.场地环境:以劳动实践现场为主,以劳动主题班课、主题活动场地为辅。
3.师资要求:担任此课程的老师既理解劳动学科理论又精通劳动实践的“双师型”教师,谙熟劳动教育学科常识与教育培养规律的“理论型”教师,具有丰富劳动经验的各行各业能工巧匠组成的“社会型”兼职教师。在“双师型”专业教师培养上,通过产教融合、校企合作搭建的学习平台,鼓励校内教师参与专业劳动理论与实践培训。
4.考核评价:劳动教育课程的学习与实践是认知建构、情感激发、价值确立的过程,课程考核评价要聚焦学生参与劳动的全过程,制定个性化、多元化、动态化的评价方式,将过程考核与实绩考核相结合,直接考核与间接考核评价相结合,还可以利用横向与纵向评价、定期与非定期评价、当前与长远评价相结合的评价手段,增强学生学习积极性,提高劳动教育课程质量。
               
 (18)社会实践
开设学期 2、3、4 学时 96 学分 4
课程目标
素质目标:能掌握了解社会、了解国情的实际方法;具备单独进行完整社会调查的能力;磨炼坚毅的品格和不服输的精神。
常识目标:了解所选实践项目的内容及相关事宜;理解实践项目的意义;掌握调查一个社会问题的方法。
能力目标:能主动关注社会、了解国情;能单独进行完整企业调研活动。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 认知实践 确定社会实践活动的内容;确定社会实践活动的目的;确定社会实践活动服务的对象;开展社会调研、政策宣讲、社区服务等增强大学生社会责任感和使命感。
2 专业实践 去所学专业对口的工作岗位进行实习实训,培养职业道德,熟悉从业法规,了解职业对人才的需求,从而有针对性的提高自己的工作技能,提升专业素养。
教学要求
1.方法手段:社会实践课程可采取就近原则,在其家乡地附近,开展社会调查肯实践服务活动,或在家乡地的企业、事业单位进行专业实践
2.场地环境:注意人身、财产安全,注意饮食卫生、乘车、住宿都要注意安全,建议是课程连排。
3.师资要求:担任此课程的老师既熟悉专业技能水平又精通劳动实践的“双师型”专业教师,谙熟劳动教育学科常识与教育培养规律的“理论型”专职教师,具有丰富劳动经验的各行各业能工巧匠组成的“社会型”兼职教师。
4.考核评价:社会实践是认知建构、情感激发、价值确立的过程,课程考核评价要聚焦学生参与社会实践的全过程,制定个性化、多元化、动态化的评价方式,将过程考核与实绩考核相结合,直接考核与间接考核评价相结合,包括调研报告、实习实训心得感悟、口头谈话、项目考核等。还可以利用横向与纵向评价、定期与非定期评价、当前与长远评价相结合的评价手段,增强学生社会调查积极性,提高社会实践课程质量。
               
 2.公共基础选修课
(1)口才训练与沟通技巧
开设学期 1 学时 32  学分 2
课程目标
素质目标:培养乐观积极自信的自我认知习惯;养成良好的为人处事习惯、思辨习惯;培养正确的价值观、良好的团队合作精神;形成良好的言语交际意识与习惯。
常识目标:了解言语交际的重要性;掌握普通话理论常识和发音、朗诵、说话技巧;
掌握有声语言、态势语言、社交语言;掌握贴近日常工作生活实践需要的言语口才。
能力目标:能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人;在不同交际交往场合,能够正确地表情达意并有效达成日常交际交往目的;能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 口才训练与沟通技巧绪论 口才和沟通的基础理论;学期课程先容及训练方法。
2 基本功训练 普通话训练;体态语训练;发音技巧训练。
3 沟通技巧训练 学会倾听;学会说话和问答;学会看和微笑;学会写作。
4 不同沟通场景下的技巧训练 演讲沟通技巧;谈判沟通技巧;电话沟通技巧;会议沟通技巧;职场沟通技巧。
教学要求:
1.方法手段:本课程对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才、职场口才、社交口才等进行实训;利用课堂教学时机,培养学生口才与沟通水平;在讲授沟通与口才基本理论基础上,播放一些沟通实战视频,然后对其进行先容分析,让学生接触到更多的优秀沟通者的表达技巧,从而开阔学生视野。通过举行一些专题演讲会和辩论会,激发学生的积极性,多练习、多实践,突出学生主体地位,让学生在实践中,掌握沟通口才的基本技巧,提高语言表达能力,并使其能运用在以后的求职和工作中。
2.场地环境:教室应配备投影或电脑、电视等多媒体设备,并设置讲台及供3-5人表演或游戏、演练的空间。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具备较强的演说与沟通交际经验和能力,精通office使用,具有文书写作能力和图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,能对学生的演说与沟通实训进行有效引导,具有随时了解和收集典型案例的能力。 
4.考核评价:本课程以过程性考核为主,注重考核学生的演说口才和实际沟通能力,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;考试成绩由平时实训表现(60%)和考试成绩(40%)两部分构成。
             
 (2)中华优秀传统学问
开设学期 1 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:树立中华传统学问自信,提升学问品位和审美情操,激发强烈的民族精神、家国情怀,形成健康积极的人生观、价值观和积极向上的精神气质。
常识目标:了解中华民族语言习惯、学问传统、思想观念、情感认同,熟悉中国古代哲学思想精华,掌握国学经典及古典文学的精髓。
能力目标:能正确把握中华优秀传统学问与社会主义核心价值观的关系,自觉把个人价值与国家发展结合起来,坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 绪论 学习习总书记发言,树立学问自信,了解为什么要学习中华优秀传统学问。
2 蒙学 “百三千”、《声律启蒙》感受汉语音律之美。
3 诸子百家 百家争鸣、稷下学宫、各家思想详探,全面了解中国传统哲学思想,了解先哲智慧。
4 多彩民俗 中国历法,二十四节气,古代计时,天干地支、生肖,中国的节日与节俗,感受传统学问在大家生活中无处不在,了解古人的生活智慧。
5 古典文学 唐诗、宋词、元曲、小说,学习传承中华传统文学艺术,提升学问品位和修养。
教学要求:
1.方法手段:本课程理论性强,通过《中华优秀传统学问》在线开放课程平台丰富的微课视频、影视资源、测试题库、常识拓展等数字资源,使理论常识形象化、生活化,便于学生理解、记忆。同时采用理论与生活实践相结合、线上与线下互通的教学模式,特别注重学生学问自信和家国情怀的培养,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、习题分析、作品展示等教学方法,加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境:配备多媒体设备和网络资源的教室。
3.教师要求:教师应具备正确的思想价值观、广博的常识和深厚的学问素养,掌握教育学、心理学常识和职业引导能力,能对学生的思辨、朗诵、文学赏析等能力进行有效引导。同时还要求教师具有较强的教育科研能力,掌握先进的教育理论和前沿的教学方法。要善于利用信息化技术,熟练使用课程资源平台实施教学,扩展教学资源,改进教学效果。
4.考核评价:采用多元性的评价,将过程性考核和终结性考核结合起来对学生成绩进行综合评定。课程评价突出考察学生传统学问素养的形成以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,过程考核60%,期末考查占40%。   
               
   (3)商务礼仪
开设学期 2 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:通过学礼、知礼、守礼、讲礼,内强素质,外塑形象,增进交往,进而使自己成为受欢迎的人。
常识目标:了解商务礼仪在商务活动和社会交往中的重要性,熟悉商务礼仪的基本常识,掌握各种商务礼仪规范、礼仪技巧和操作方法。
能力目标:具有判断商务场合下各种行为是否规范的能力;具有将自己打造成为一个良好的商务人员形象的能力;具有组织、策划简单的各类商务活动的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 商务礼仪概说 礼仪的定义和内涵、中国“礼”的起源和发展、礼仪的实质和原则、礼仪的特征和作用
2 商务人员形象礼仪 仪容仪态礼仪、服饰礼仪、言谈礼仪
3 商务人员日常交际礼仪 见面礼仪、餐饮礼仪、接访礼仪、电话礼仪、馈赠礼仪
4 商务人员常用公务礼仪 庆典礼仪、展会、签约礼仪、谈判礼仪
教学要求:
1.方法手段 :本课程实践性强,基于《商务礼仪》在线开放课程平台丰富的学习任务清单、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,按照企业实际的商务活动的工作任务、过程和情境组织课程教学,融入传统学问学习、工匠精神培育,通过启发引导、情境模拟、角色扮演、案例分析等教学方法,使学生掌握综合运用的技巧,迅速缩短与实际岗位的距离,从而使学生的职业能力在训练中得到不断强化与巩固提高。
2.场地环境:教学主要在多媒体教室完成教学,建议配备礼仪实训室。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有良好的语言沟通能力和表达能力;能很好的驾驭和组织课堂;能不断更新现代商务礼仪常识,具有现代礼仪观;同时,能熟练地使用现代化教学手段进行教学。
4.考核评价:考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式,过程性考核成绩占70%,终结性考核成绩占30%。借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,又便于学生了解现在的不足并看到明显的进步,从而提高了学习的积极主动性。
               
 (4)大学生基本素养
开设学期 2 学时  32 学分 2
课程目标
素质目标:通过课程学习,培养思想政治道德高尚的高素质、高情商的双高型职业人才;帮助学生建立乐观、自信、阳光的学习心态,快速 、高效融入大学学习、生活。
常识目标:了解当代大学培养双高型人才的必要性;熟悉各项学能教育的重点常识,
熟悉职业生涯定位,能顺应时代特色树立正确的职业目标和职业理想。
能力目标:具有大学学习能力和职业生涯规划能力;能够正确地运用社交能力,具备一定的情绪控制能力和创新思维,能提高其自身就业能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 入学教育 认识当代大学,学会与人交往,明确大学与职业发展的重要性。
2 职业理想 学习职业生涯规划,培养自主学习能力和职业学习能力。引导中国传统学问自信树立具有时代特色的职业理想和职业目标。
3 职业素养 学习社会交往礼仪、求职面试技巧、职场情绪控制和基本办公事项以及培养创新能力。
教学要求:
1.方法手段:在教学内容的选用上围绕职业场景和大学校园,基于大学生成长程来组织,引导学生“怎么做”增强职业竞争能力。在教学过程中采用理论与实践相结合的教学方式,力求使学生做到学以致用。在教学手段的选用上采用多媒体演示教学,网络资源在线教学,将职场人士的工作过程和情景案例引入课堂。仿真情境模拟和礼仪实训室等多种教学手段和形式。
2.教学要求:每个教学单元都要求学生进行情境演练,让每一个学生都以小组形式参与演练。建立模拟沙盘校内实训场所、开展职业生涯规划技能性比赛开展第二课堂活动。建立校外实训基地,组织学生到校外多个不同性质实训岗位等进行参观、见习、实习等。
3.师资要求:教师应熟悉现代职业常识,掌握正确的道德观、职业价值观。在教学思想上,要充分重视引导学生中国时代特色体现学生的主体地位,以人为本;贯彻教学民主精神,通过课堂教学、课外活动等实践,开发和创设一种宽松的学习环境。
4.考核评价:课程评价突出考察学生综合素质与能力,包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动、出勤等学习全过程的考察,结合实践作业的考察,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
               
 
(5)英语应用能力A级
开设学期 3 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:具备自主钻研探索精神;养成精益求精的职业品质;培养认真刻苦的学习习惯;培养团结合作的精神。
常识目标:认知3400个英语单词(对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。认知400个专业英语词汇);掌握基本的英语语法规则。
能力目标:能阅读和理解中等难度的简短英文资料;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如套写简历、通知、信函等;能将中等难度的一题题材的文字材料译成汉语。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 英语应用能力A级概况 英语应用能力A级考试模块构成及要求。
2 听力 听力考试模块的要求和内容;听力对话的答题技巧;听力短文的答题技巧;听力模块模拟训练。
3 语法 语法考试模块的要求和内容;定语从句、虚拟语气、非谓语动词等重点语法常识;语法填空模拟训练。
4 阅读 阅读考试模块的要求和内容;阅读填空答题技巧;阅读选择答题技巧;阅读模块模拟训练。
5 翻译 翻译考试模块的要求和内容;翻译选择题答题技巧;段落翻译题答题技巧;翻译模块模拟训练。
6 写作 写作考试模块的要求和内容、写作技巧;感谢信、邀请函、备忘录、便条、通知等实用信函写作格式、要求与套用句型;写作模块模拟训练。
教学要求:
1.方法手段:运用启发式教学法、交际教学法、语篇分析法、任务型教学法等教学方法调动学生的积极性和主动性,达到提升英语综合能力的目的。
2.场地环境:多媒体教室及语音室
3.师资要求:担任本课程的专任教师需英语相关专业毕业,本科及以上学历,具备扎实的英语语言功底,有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力。
4.考核评价:过程性考核成绩占60%,期末考查占40%。英语应用能力A级考试成绩可替代该课程考试成绩。
               
  (6)英语听说
开设学期 4 学时 32 学分 2
课程目标:
素质目标:培养团队协作精神;培养良好的跨学问交际意识;培养良好的人文素养。
常识目标:了解短篇英语听力材料中的常用词汇和句式;掌握问候、打招呼、问路等日常生活情景下英语的基本表达方法;熟悉自我先容、信息交流等口语表达法。
能力目标:能听懂一般的日常交谈用语,抓住讲话和交谈的中心大意,辨别讲话人的态度和语气;能与人谈论日常生活和社会生活话题,较为准确地表达思想,语言基本得体。
主要内容: 
序号 教学单元 教学内容
1 Introduction and Greeting Introduce yourself, Introduce each other.
2 Majors and Study Describe your schedule, Describe your major and the courses.
3 Parting and Leave Taking Announce your intention to leave, Respond to an intention to leave.
4 Congratulating and Complimenting Congratulate someone, Compliment someone, Respond to congratulations and compliments.
5 Apologizing Apologize for doing something wrong, Offer forgiveness.
6 Numbers, Time and Dates Time, Daily routine, Dates, Holidays and festivals, Prices.
7 Weather and Seasons Talk about the weather, Talk about the climate of a place.
8 Making a Phone Call Make a phone call, Leave and take a message.
教学要求:
1.方法手段:本课程在教学过程中,主要采用活动教学、互动教学以及实训教学等教学法。每堂听说课以主题为中心,对于相关主题,教师通过组织学生参与课堂活动,如角色扮演、课堂提问等形式,让学生在活动中用英语交流沟通、解决问题,完成任务。同时,采用多媒体教学、实训教学、网络教学,利用超星平台构建线上线下的双课堂教学。
2.场地环境:教学主要在在配有网络实训机房完成,建议2节课连排
3.师资要求:担任本课程的专任教师需具备扎实的英语语言功底,掌握教育学、心理学基本常识,有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力和创新能力,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价:主要考核学生对该课程的常识和综合应用能力,过程考核(60%)结果考核(40%))。
               
 
(7)消费心理学
开设学期 4 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:培养吃苦耐劳的精神,一丝不苟的严谨工作作风;增强学生与人相处、与人沟通的综合素质。
常识目标:了解市场营销策略与消费者心理的相互关系;熟悉影响消费心理活动的各种因素;掌握消费者个体心理特征对购买行为的影响与制约作用。
能力目标:能够进行消费者的某项消费心理调查;结合商店的实际销售数据,能够进行消费者购买心理活动分析;能够在现实销售场地,准确判断出消费者的心理活动。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 消费心理学概论 消费心理学研究的对象,消费心理学的理论来源和发展;消费心理学研究的内容;消费心理学研究的意义。
2 消费者的一般心理过程 消费者心理活动的认识过程;消费者的情感、意志过程;消费者一般心理过程的综合考察。
3 消费者的个性心理特征 消费者的消费观;消费者气质,性格特征;能够进行自我分析及对他人判断。
4 消费者需要与动机 消费者的需要与营销活动的关系;动机在营销活动的应用;如何利用诱导购买动机进行推销。
5 消费者购买行为分析 消费者购买行为分析的理论框架;消费者信息处理过程;消费者购买决策过程。
教学要求:
1.方法手段:应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以模块教学引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。本课程教学的关键是案例讨论和校内外实训基地的现场教学,应选用典型的案例和任务为载体,在教学过程中师生互动、生生互动、起到事半功倍的教学效果。
2.场地环境:配有先天心理特质沙盘模拟平台和相关教学App,满足学生的校内实训要求,同时校外还建立大量的实习实训基地。
3.师资要求:该课程老师应具备高尚的师德,热爱教育事业,具有强烈的事业心和高度的责任感。本科以上学历,持有教师资格证和市场营销师证,最好有一定的企业实践经验,能胜任该学科的讲授任务。也可由企业具有一定实践经验的一线人员讲授部分课程内容。
4.考核评价:突出考察学生的学习态度、操作能力、课堂讨论及案例分析能力。过程考核占60%,期末考查占40%。
               
  (8)艺术欣赏
开设学期 4 学时 32 学分 2
课程目标: 
素质目标:培养创新意识;完善艺术个性表现能力;具备独特审美修养;具备一定的理解、沟通、表达能力。
常识目标:了解中、西古典美术与设计作品的基础常识;掌握美术与设计作品、工艺作品、现代艺术作品的基本构成要素、风格特征及发展脉络。
能力目标:培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力;提高学生对古代和现代东西方美术的鉴赏能力;培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 艺术的起源和发展 艺术的起源,艺术发展的客观规律、影响因素。
2 艺术活动 艺术含义及其在国内外的演变过程与当代理解,艺术活动(客观世界、艺术家、艺术作品、接收者)。
3 绘画鉴赏 国画的分类与特点,油画的分类与特点,版画的分类与特点,水彩画的分类与特点。
4 传统与民间工艺鉴赏 中国传统与民间工艺设计,艺术的学问精神,艺术的审美意识。
5 现代设计艺术欣赏 现代艺术特质,现代设计艺术代表。
教学要求:
1.方法手段:本课程在教学过程中以学生为中心,针对学生的认知特点和不同的教学内容,在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。选取学习情景,通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、案例分析、设计实训、作品展示等教学方法,加强学生职业能力的培养。
2.场地环境:教学主要在配有网络、装有Office2010以上版本的多媒体教室完成,建议是两节课连排。
3.师资要求:具担任本课程的主讲教师应具有美术史或设计史研究背景,具备较强的艺术欣赏(鉴赏)常识与技能,能够实现让学生了解艺术欣赏(鉴赏)法则的目的。熟练线上线下混合教学。 
4.考核评价:课程评价突出考察学生艺术鉴赏与艺术分析的能力,以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
               
 
 
3.专业基础必修课
(1)基础会计
开设学期 1 学时 60 学分 4
课程目标
素质目标:树立爱岗敬业的责任意识;具备自主钻研和团结合作的职业精神;形成严谨细致的工作作风;养成遵纪守法、诚实守信的职业品质。
常识目标:了解会计职业和会计工作组织,明确会计职业要求;理解会计核算的理论基础、记账基础和记账原理;掌握会计核算的七大方法体系。
能力目标:能熟练运用借贷记账法对企业主要经济业务进行账务处理;能正确编制和审核基本的会计凭证;能准确设置和登记常用的会计账簿;能编制主要会计报表。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 认识会计 会计的含义、职能与目标;会计基本假设;会计处理基础;会计核算方法;会计机构的设置、会计岗位的配置。
2 会计要素与会计等式 会计对象、会计要素;会计等式。
3 会计科目与账户 会计科目的含义与分类;会计账户的含义与分类;会计科目与会计账户的区别。
4 借贷记账法 借贷记账法的概念;借贷记账法的记账符号和账户结构;借贷记账法的账户对应关系和会计分录;试算平衡。
5 生产企业基本经济业务核算 生产企业经济业务的基本内容;生产企业相关账户的设置和运用;生产企业经济业务的账务处理方法。
6 财产清查业务的账务处理 财产清查的概念和种类;财产清查的制度;财产清产的方法和账务处理。
7 会计凭证的填制与审核 会计凭证的概念和种类;原始凭证的分类、填制与审核;记账凭证的分类、填制与审核;会计凭证的传递和保管。
8 会计账簿的期初建账与登记 会计账簿的概念和种类;会计账簿的启用与登记;错账更正、对账与结账;会计账簿的更换与保管。
9 财务报表的编制 会计报表的分类和作用;资产负债表的编制;利润表的编制。
教学要求:
1.方法手段:基于《基础会计》丰富的网络教学资源,采取线上与线下混合的教学模式,将企业真实案例引入课堂。在教学过程中,应将爱岗敬业的责任意识、团结合作的责任精神、严谨细致的工作作风以及诚实守信的职业操守与具体常识点进行深度融合,从而培养出高素质的会计工作接班人。
2.场地环境:教学主要在在有无线网接入并配有多媒体的教室完成。
3.师资要求:主讲教师应具有较高的会计理论常识水平,熟悉会计工作流程和工作环境,并对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者有机融合入课程教学,全方位切实提高学生的职业能力。 
4.考核评价:课程评价采用过程考核(40%)和期末考核(60%)对学生进行综合考核。过程考核包括借助超星学习通的后台数据统计,期末考试主要考核学生综合运用常识并解决实际问题的能力。
               
(2)财经管理学基础
开设学期 1 学时 30 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生学习管理的兴趣,树立现代管理的思想和意识;将管理学常识内化为学生头脑中的思维模式;融入中国传统学问思想和管理智慧,强化“四个自信”,增强学生民族自豪感。
常识目标:了解管理的内涵,包括管理入门、管理理论的发展和管理的基本原理和方法、管理环境与道德;熟悉管理过程;掌握基本的管理工具、方法。
能力目标:能适应基层管理岗位的需求;能运用基本的管理常识说明现实中的管理现象;能运用基本的管理常识解决现实中的管理问题。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 管理、管理者与组织 认知管理、管理者与组织;掌握管理的职能、管理者的技能、组织的环境要素
2 管理思想的演进 了解古典管理理论和现代管理理论;掌握梅奥的霍桑试验
3 计划与决策 认知计划、目标与目标管理、预测、决策;掌握目标管理的特征和优缺点;了解决策的理想模式和管理模式;掌握群体决策与决策的方法。
4 战略管理 熟悉战略管理的过程;掌握战略分析、占率制定;SWOT分析;总成本领先战略、差异化战略。
5 组织与人事 认知组织职能、委员会管理、人力资源管理;掌握组织的职位设计与结构设计、部门划分与组织结构的类型、人员的选拔的依据和考评的目的与基准;配置组织中的职权;进行团队建设与人员的培训;组织变革。
6 领导与沟通 认知领导职能、沟通;运用领导理论在实践中进行分析;懂得如何克服沟通的障碍。
7 激励 认知人的行为模式与激励;掌握内容型激励理论、过程型激励理论、行为修正型激励理论;运用马斯洛需要层次理论、双因素理论、过程型激励理论。
8 控制 认知控制;掌握控制工作的步骤和原理。
教学要求:
1.方法手段:本课程教学方法采用“三位一体”的教学模式。即在第一课堂(传统教学平台)讲解管理学基础理论,加强学生专业常识和技能的培养;在第二课堂(网络教学平台)接入丰富的教学资源,通过生生互动、师生互动锻炼学生专业常识和技能;在第三课堂(实践教学平台),借助校内社团协会、创新创业项目、企业专家进课堂和学生社会调研等,提升学生运用管理学基础相关理论分析问题和解决问题的能力。
2.场地环境:教学主要在配有网络、多媒体教学设备的教室完成,建议两节课连排。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应参加国内有关课程建设培训及学术活动,具备较强的管理业务能力,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价:过程考核占60%,期末考试占40%。借助超星学习通,有效实施在线任务点学习、章节测试、大作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习过程的考察;教学辩论赛、小品表演、情景模拟采用分组布置团队任务并且进行小组作品展示,结合教师点评和学生在线上投票互评相结合的方式计分;读书笔记、方案设计等计入平时作业分。
               
 
(3)财税法规
开设学期 2 学时 32 学分 2
课程目标:
素质目标:培养学生遵纪守法的法律意识;具备严谨的逻辑思维能力;具备组织协调能力和团队协作精神;培养诚实守信、清廉自律的职业道德。
常识目标:了解财税法律体系和调整对象;熟悉财税基本法律制度的具体内容;掌握财政税收相关法律的实质运用。
能力目标:能掌握财税法规的基本结构,具备常识更新和拓展能力;能清楚会计机构的设置和会计人员的职责,知道违反会计法律制度的后果;能运用劳动合同法维护自身的合法权益,了解出现劳动合同纠纷时解决的方法;能清楚我国支付结算体系,以及各类银行账户、票据、银行卡的法律规定;能掌握我国主要税种的课税要素,并能计算增值税、消费税、关税、所得税的应纳税额。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 总论 法律基础;经济纠纷的解决途径;法律责任。
2 会计法律制度 会计核算与监督;会计机构和会计人员;会计职业道德。
3 劳动合同与社会保险法律制度 劳动合同的订立、解除和终止;劳动合同的主要内容;劳动争议的解决。
4 支付结算法律制度 各类银行结算账户的开立和使用;票据;银行卡;违反支付结算法律制度的法律责任。
5 增值税、消费税法律制度 增值税、消费税计算及相关内容。
6 企业所得税、个人所得税法律制度 企业所得税、个人所得税的计算及相关内容。
7 其他税收法律制度 房产税;契税;土地增值税;其他相关税收法律制度。
8 税收征收管理法律制度 税务管理;税款征收与税务检查;税收法律责任。
教学要求:
1.方法手段:本课程以课堂教学为主,辅以线上教学资源,选取财税法规经典案例,融入法制观念提高、职业道德培养。通过任务驱动加强学生解决实际问题能力的培养。
2.场地环境:教学主要在配有网络、多媒体教学设备的教室完成。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有财税法规相关培训进修经验,具备较强的财税法规应用能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,熟悉初级会计专业技术资格考试内容与侧重点,能将其融入课程教学,能对财税法规实际问题解决进行有效引导,具有随时了解财税法规最新变化及更新案例的能力。
4.考核评价:课程评价突出考察学生财税法规基本常识、财税法规实际运用的职业技能以及常识拓展、团队合作、严谨细心的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,小组讨论、案例分析采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领。过程考核60%,期末考查占40%。
               
(4)  基础会计实训
开设学期 2 学时 32 学分 4
课程目标
素质目标:树立爱岗敬业的责任意识;具备自主钻研和团队合作的职业精神;养成严谨细致的工作作风;培养遵纪守法、诚实守信的职业品质;
常识目标:了解多种账务处理程序;掌握会计核算的一般程序;掌握借贷记账法的记账原理和方法;掌握填制常用会计凭证、登记常设会计账簿和编制主要会计报表的方法。
能力目标:具备用借贷记账法处理企业基本经济业务的能力;具备填制和审核常用会计凭证的基本能力;具备登记常设会计账簿的基本能力;具备编制主要会计报表的基本能力;具备一定的沟通和组织协调能力。
主要内容
序号 教学单元  
教学内容
 
1 数码字的书写 数码字大小写的书写要求及具体方法
2 填制与审核原始凭证 按要求填制与审核原始凭证;
3 填制与审核记账凭证 根据经济业务类型,按要求填制与审核专用记账凭证;
4 设置与登记账簿 根据资料开设日记账、明细账和总账;登记期初余额;编制通用记账凭证,登记日记账、明细账和总账;结账与对账
5 查找与更正错账 识别错账及具体类型;根据错账类型选择正确的改正方法更正错账
6 编制银行存款余额调节表 根据资料查找未达账项;编制银行存款余额表
7 财务报表的编制 编制资产负债表;编制利润表
8 综合实训 会计凭证账务处理程序实训;科目汇总表账务处理程序
教学要求:
1.方法手段:本课程通过引入企业真实案例,并利用丰富的微课视频等数字资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,将爱岗敬业的责任意识、团队沟通合作的职业精神、严谨细致的工作作风融入到具体的账务处理环节和细节中,结合任务驱动法、案例教学法、头脑风暴法、作品展示法等多种最新教学方法,加强师生互动、生生互动,从而进一步提高学生学习的兴趣,激发自主钻研的探索精神,培养和提高学生实际职业能力。
2.场地环境:教学应该在配有网络、电脑(装有相关实训App)和投影仪的会计模拟实训室完成,确保可以对学生分别进行手工实训和会计电算化实训。建议四节课连排。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有2年以上的企业会计工作实际经验,熟知会计账务处理基本流程和方法,具备会计凭证的填制与审核、账簿的开设与登记、报表的编制等业务能力,并对现行专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻地理解和把握,能将三者融入实训教学,具备以任务驱动、案例导向的场景式教学的设计应用能力。 
4.考核评价:课程考核采用过程考核(60%)和期末考核(40%)对学生进行综合考核。
               
 
(5)会计信息系统应用(财务链U8)
开设学期 3 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:具备严谨、细致、认真、耐心的会计工作品质;具备良好的会计职业道德;具备爱岗敬业精神和团队协作精神;具备较强的信息素养和数据素养。 
常识目标:熟悉系统管理的基本要求与主要功能,掌握账套、年度账、角色、用户、权限等概念;熟悉系统初始化的基本要求和主要内容,掌握基础档案相关概念;熟悉总账系统的基本功能与一般工作流程;熟悉UFO报表系统的主要功能及操作流程;熟悉薪资管理系统主要功能及业务处理流程;熟悉固定资产管理系统主要功能及业务处理流程。
能力目标:能根据企业核算要求建立、修改和输出账套,能根据企业会计岗位分工设置角色、用户及操作权限;能设置企业各项公共档案、财务档案,能正确建立企业电算核算体系并录入期初余额;能进行总账系统凭证处理、出纳管理、账表管理和期末业务处理;能利用报表模板编制利润表和资产负债表;能根据企业薪资核算要求建立工资账套,能完成职工工资和个人所得税的计算,能完成工资数据分摊及生成凭证,能完成薪资系统月末处理;能根据企业固定资产核算要求建立固定资产账套,能完成固定资产增减变动、计提折旧等业务,能完成固定资产系统月末处理。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 系统管理 建账;财务分工;系统维护;
2 系统初始化 公共档案设置;财务档案设置;财务初始化
3 总账业务处理 凭证处理;出纳管理;账表管理;期末处理
4 会计报表编制 套用模板生成报表;自定义生成固定报表
5 薪资管理 薪资系统初始化;薪资日常处理;薪资期末处理
6 固定资产管理 固定资产系统初始化;固定资产日常处理;固定资产期末处理
教学要求:
1.方法手段:本课程基于在线开放课程平台丰富的工作任务单、微课视频、微技视频、测试题库等数字资源,采用覆盖课程主要常识点的微课视频和主要技能点的微技视频相结合的方式,实行理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式。课程以学生为主体、教师为主导,全过程融入财务工作职业态度、职业道德、职业精神的培养,采用项目教学法、案例教学法,通过线上任务驱动、任务测试、话题讨论,以及线下重难点演示与讲解、小组互助等教学手段,培养学生较强的财务App应用职业技能和职业素养。
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有用友U8V10.1财务App的机房完成,建议是四节课连排。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有财务岗位工作经验,具备较强的财务核算能力,精通用友U8V10.1财务App的应用,能熟练使用课程资源平台实施教学。能对用友U8V10.1财务App的操作进行有效的引导,能引导学生解决App实操中遇到的各种问题。
4.考核评价:本课程为考试课,采用过程性考核与终结性考核相结合的方式,过程性考核占40%,终结性考核占60%。每次课将对学生的实训工作成果及职业素养进行考核,期末考试采用线上理论考试与上机实操考试相结合的方式。
               
 
(6)财务管理基础
开设学期 3 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生学习财务管理的兴趣,树立现代管理的思想和意识;培养严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德;具备自主钻研探索精神;具备踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识;养成团结合作、精益求精的职业素质。
常识目标:了解财务管理的基本概念和基本理论;熟悉各种筹资渠道与筹资方式、项目投资决策程序与方法;掌握货币时间价值、资金需要量预测的计算;掌握项目投资决策评价指标的计算与分析、证券投资计算的基本模型;掌握营运资金日常管理方法、企业利润分配的一般程序与股利政策的选择。
能力目标:能正确分析财务管理的内容及特点,并合理确立企业财务管理的基本目标;能熟练运用资金时间价值原理进行相关决策;能够结合具体企业的特点选择最佳的筹资方案;能正确计算现金净流量,会利用项目投资决策指标分析评价企业项目投资的可行性。能根据营运资金的特点分别对企业存货、应收帐款进行日常管理控制;能够根据企业的实际情况,选择适合的股利支付形式。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 财务管理概述 了解财务管理的含义和内容;明确目标;掌握财务管理的环节
2 货币时间价值 分析货币时间价值;掌握货币时间价值的计算
3 筹资管理 认知筹资管理;掌握资金需要量预测的方法;
4 项目投资管理 了解投资的内容;进行项目投资的现金流量分析;掌握项目投资决策评价指标的计算与分析
5 证券投资管理 掌握证券投资的内容;
6 营运资金管理 掌握资金的含义和组成内容;
7 收益分配管理 了解收益与分配管理的内容;理解股利政策与企业价值
教学要求:
1.方法手段本课程主要采用启发式教学、任务驱动、案例教学、课堂分组讨论等教学方法。教学体现“以学生为本”的理念,以多媒体课件的形式呈现教学资料,注重“教”与“学”的互动,提高学生的学习兴趣。以设计完成的项目活动为基础,通过多情景模拟、角色体验、角色互换、案例分析等多种手段,强调学生做中学,突出技能培养目标,注重对学生实际操作能力的训练。将思政教育融入课堂教学,积极引导学生提升职业素养,培养学生诚实守信、善于沟通和团队合作的品质。
2.场地环境教学主要在在配有网络、装有多媒体的教室完成。
3.师资要求担任本课程的主讲教师要求具有扎实的会计理论功底和一定的企业财务管理工作经验,对财务管理工作岗位的工作任务、常识与技能要求、职业素质有深刻的理解与把握,精通OfficeApp中的word和Excel使用,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价课程评价采用过程考核和结果考核相结合的方式,借助课程资源平台,有效实施课前任务、课中小组讨论、课后作业布置等学习全过程的考察,案例分析采用教师点评和学生互评相结合的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能培养学生在实践中分析问题、解决问题的能力;过程考核40%,期末考查占60%。
               
4.专业核心必选课
(1)企业财务会计
开设学期 2 学时 108 学分 6
课程目标:
素质目标:培养学生诚信守法意识、创新意识、发展意识、危机意识; 具备自主钻研探索精神; 养成求真务实、客观公正、爱岗敬业、诚信为本、清廉自律的职业操守。
常识目标:了解财务会计在财务活动和社会经济活动中的重要性;熟悉财务会计目标与基础理论常识;掌握企业发生的一般经济业务的会计核算技能与方法;掌握会计报表的编制原理与方法。
能力目标:能根据原始单据反映的经济业务编制记账凭证、审核记账凭证;能根据会计报表的编制方法,编制会计报表。能根据《企业会计准则》规定,对特殊的经济业务进行分析、判断、选择和决策。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 财务会计基础认知 财务会计基本理论的认知
2 货币资金业务的核算 货币资金的认知;货币资金业务的核算。
3 应收款项的核算 应收款项的认知;应收款项业务的核算。
4 存货的核算 存货的认知;存货业务的核算。
5 金融资产的核算 交易性金融资产业务的核算;长期股权投资业务核算。
6 固定资产的核算 固定资产的认知;固定资产业务的核算。
7 无形资产的核算 无形资产的认知;无形资产业务的核算。
8 投资性房地产的核算 投资性房地产的认知;投资性房地产业务的核算。
9 流动负债的核算 负债的认知;流动负债业务的核算。
10 非流动负债的核算 长期借款业务的核算;应付债券业务的核算。
11 所有者权益的核算 所有者权益的认知;所有者权益的核算。
12 收入、费用、利润的核算 收入业务的核算; 费用业务的核算;利润业务的核算。
13 财务报告的编制 资产负债表的编制;利润表与其它报表的编制。
14 政府会计基础 政府会计的认知;政府单位会计业务的核算。
教学要求:
1.方法手段:基于《财务会计》在线开放课程平台丰富的PPT课件、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等教学资源,采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式,选取合作企业真实业务为职业情景任务,融入传统学问学习、工匠精神培育,通过任务驱动、案例剖析、分组讨论、作品展示及互评等教学方法,加强学生核心职业能力的培养。
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的多媒体教室完成。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有企业会计从业经验,具备丰富的会计理论常识与较强的企业会计业务核算能力,精通OfficeApp中的word和excel使用,具有图片简单处理能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,能对会计实训进行有效引导,具有随时了解、收集、整理最新财税政策并灵活应用到实践教学的能力。 
4.考核评价:课程评价突出考察学生会计业务核算的职业技能以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质,注重过程考核,借助超星学习通,过程考核40%,期末考试占60%。
               
(2)成本管理
开设学期 3 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:具备在规定时间内自主完成实训任务的能力。培养学生对所学专业的热爱与认同的意识,培养学生认真、细致、严谨的工作态度和敬业精神,培养学生较强的法律意识。培养学生具有胜任会计工作的良好业务素质和健康身心、养成诚实守信、坚持准则、求实清廉、不做假账、耐心细致的职业态度,树立良好的会计职业道德观念。
常识目标:理解成本的概念、成本会计的对象,理解成本核算的要求和一般程序,理解生产费用的分类标准和具体分类方法。了解各要素费用的概念、实质,掌握要素费用的归集和分配的实质。掌握生产费用在完工产品与期末在产品之间进行分配的程序、方法及适用范围。
能力目标:能对企业发生的生产费用进行分类,能准确设置和运用成本核算主要账户。能运用要素费用归集方法对各要素费用进行分配。 能运用各种方法将生产费用在完工产品与在产品之间进行分配,能正确计算完工产品成本和期末在产品成本。能结合企业生产特点和管理需要,选择适合于该会计主体的成本计算方法。能熟练运用基本成本计算方法正确计算某种产品的总成本和单位成本。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1

总论

认知产品生产流程;认知产品生产成本

2

产品成本核算岗位工作

成本计算对象和成本计算方法的确定
3

产品成本费用要素的归集与分配

材料费用的核算;人工费用的核算;折旧费用的核算;辅助生产费用的核算;制造费用的核算;损失性费用的核算

4

产品成本费用在完工产品和在产品之间的分配

完工产品与在产品成本的计算;完工产品成本的结转

5

品种法的运用

认知品种法;品种法实例
6

分批法的运用

认知批发法;批发法实例
7

分步法的运用

认知分步法;逐步结转分步法;平行结转分步法
教学要求:
1.方法手段本课程结合学生的特性,在教学方法的选择上,采用以课堂教学为主,以个性化就业创业引导为辅的教学模式,选取合作企业真实业务为职业情景任务,融入诚信教育、工匠精神。
2.场地环境:教学主要在配有网络的多媒体教室完成,部分教学需在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成,建议两节连上。
3.师资要求担任本课程的主讲教师应具备扎实的会计理论功底和一定的成本和核算岗位经历,熟悉企业成本核算的流程,能够熟练计算各种成本费用的归集与分配。
4.考核评价本课程考核实行过程性考核成绩占60%,终结性考核成绩占40%。
               
(3)纳税实务
开设学期 3 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:树立依法纳税的意识,提高对纳税会计的学习兴趣,培养认真严谨的学习和工作态度以及爱岗敬业诚实守信的职业精神。
常识目标:熟悉国家最新税收政策及会计制度,掌握各税种应纳税额的计算方法、各税种的会计核算及纳税申报流程。
能力目标:使学生能够根据业务资料计算应纳税额,根据业务资料能进行各税种业务的账务处理,根据业务资料能准确填写纳税申报表,并完成纳税申报工作。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 税务会计岗位认知 具备必要的税收常识和会计常识,能根据企业办税岗位职责熟悉办税工作流程。
2 企业增值税实务 能根据不同行业会计主体的涉税业务资料计算一般纳税人与小规模纳税人的应纳税额;一般纳税人与小规模纳税人增值税业务的账务处理;一般纳税人与小规模纳税人纳税申报表的填写,并能进行网上申报。
3 企业消费税实务 能正确计算销售、自产自用、委托加工和进口应税消费品应纳税额;能熟练完成消费税的纳税申报工作。
4 企业关税实务 能正确计算进出口商品应纳的关税税额,能进行账务处理。
5 企业所得税实务 能正确计算企业应纳所得税额,进行纳税申报。
6 个人所得税实务 能正确计算代扣代缴、个体工商户应纳的个人所得税额、申报。
7 企业其他税实务 能够正确计算城建税、房产税等小税种的应纳税额、申报工作。
教学要求:
1.方法手段本课程多采用启发式教学和案例教学的教学方法,运用线上线下混合式教学模式展开教学。教师应结合合适的案例采用启发式的引导,借助学习通网络课程平台微课的碎片化易查疑的优势,帮助学生理解运用相关的税收政策,准确计算应纳税额,并根据会计准则进行相关的账务处理,完成纳税申报任务。在高职税务会计课程教学中启发引导下的案例教学法是非常重要而有效的一种教学方法,它可以充分调动学生的课堂学习的参与性和主动性,开阔学生的思维,帮助学生记忆,培养学生的创新意识和职业能力。
2.场地环境配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi环境的专用教室。
 3.师资要求担任本课程教学的教师,要求会计专业本科或研究生毕业,持有高校教师资格证书,有在企业担任税务会计工作的经历,或会计专业本科毕业,持有会计师或助理会计师资格证书,并在企业从事会计工作,且有一定的教学经验。
4.考核评价本课程采用以能力考核为主线,诚信教育贯穿始终,实行全过程考核评价方式,过程考核包括课堂考勤、课堂表现、课后任务三部分,共占60%,期末闭卷综合测试占40%。
               
 
(4)管理会计
开设学期 4 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:能够树立正确的职业道德观,为以后从事管理会计工作提供理论保障;
常识目标:能够全面系统的了解现代管理会计的基本理论,并通过案例分析,能够熟练运用各种预测、决策、预算、控制及评价的相关技术方法;
能力目标:强化企业内部经营管理,提高经济效益服务;在掌握会计核算能力的基础上,提升扩展能力;提供内外部综合信息是战略管理会计的具体目标;
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 成本分类 分析固定成本和变动成本,分解混合成本;
2 成本的性态分析 运用成本性态分析程序与分析方法;
3 变动成本法 掌握变动成本法的计算;
4 本量利分析 能进行保本点及保利点的计算与分析;
5 预测分析 用定量预测方法对销售进行预测;
6 短期经营决策分析 差量分析法、边际贡献法、成本无差别点分析法及概率分析法;
7 长期投资决策 静态投资评价指标、动态投资评价指标的计算和分析;
8 全面预算 全面预算中各个具体预算的编制;
9 标准成本系统 直接材料、直接工资的成本差异计算与分析,用两差异分析法和三差异分析法对固定制造费用进行计算和分析;
10 责任会计 计算和分析不同责任中心考核指标;
教学要求:
1.方法手段本课程采用理论教学和实践教学相结合的方式,理论教学实施学生在教室通过多媒体学习的方式,实践教学是学生在实训室进行教学的方式。课程教学以案例教学为主,利用多媒体技术辅助教学,使教学形象化,增加学生兴趣,改善教学效果和质量。考核形式采用理论考核与实践能力考核相结合的方式。既要求大学生掌握相关的理论常识,又要求学生在规定的时间完成管理会计的实践工作,并展示实践案例的分析结果。
2.场地环境教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成,建议是四节课连排。
3.师资要求担任管理会计课程的老师需要具有扎实的理论基础常识,并且具有一定的管理会计实践经验,对管理会计师工作敢给的工作任务,常识和技能、职业素养有一定的理解和把握,能够熟练运用超星等信息化教学平台。
4.考核评价课程旨在通过培养学生战略管理、预算管理、成本管理、营运管理、投融资管理的能力。课程以理论教学为主,学生上机实际操作为辅的模式,让学生扮演各自角色在虚拟企业、虚拟岗位等虚拟情景中,教师通过课堂分组竞赛的模式,设置任务点并给予奖励,激发学生的参与性与自主学习性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式,过程性考核成绩占40%,终结性考核成绩占60%。
               
5EXCEL在财务管理中的应用
开设学期 4 学时  64 学分 4
课程目标
素质目标:树立积极思考问题的意识,养成发现问题后及时解决的习惯,培养严谨细致的工作作风。
常识目标:巩固财务会计和财务管理常识,掌握Excel应用的基本常识。
能力目标:掌握Excel在会计工作中应用的基本方法和应用技巧,具备随着Excel应用技术发展而实现自我发展的职业生涯发展能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 Excel在现值计算中应用 理解现值函数的语法格式,掌握现值函数的运用方法。
2 Excel在净现值计算中应用 理解净现值函数的语法格式,掌握净现值函数的运用方法。
3 Excel在终值计算中应用 理解终值函数的语法格式,掌握终值函数的运用方法。
4 Excel在利率计算中应用 理解利率函数的语法格式,掌握利率函数的运用方法。
5 Excel在内含报酬率计算中应用 理解内含报酬率函数的语法格式,掌握内含报酬率函数的运用方法。
6 Excel在期间数计算中应用 理解期间数函数的语法格式,掌握期间数函数的运用方法。
7 Excel在年金计算中应用 理解年金函数的语法格式,掌握年金函数的运用方法。
8 Excel在资金需要量预测中的应用 给出案例和任务,利用Excel函数和数据链接功能,对比分析资金筹集方案,从中优选最佳方案。
9 Excel在流动资产管理中应用 给出案例和任务,利用Excel函数和数据链接功能,管理应收账款,进行存货管理。
10 Excel在投资管理中应用 给出案例和任务,利用Excel函数和数据链接功能,对比分析资金投资方案,从中优选最佳方案。
教学要求:
1.方法手段:
以案例为载体,用学习任务驱动教学,增强学生问题意识,着力培养学生的职业兴趣,形成发现问题的“洞察力”,进而培养学生的职业“悟性”。采用启发引导教学法,关注学生的态度、兴趣、习惯、意志等非智力因素,激发学生主动学习意识。
2.场地环境:教学主要在配有网络的多媒体教室完成,部分教学需在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成,建议四节连上。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具备扎实的会计理论功底和一定的Excel操作岗位经历,熟悉企业Excel核算的流程,能够熟练计算各种Excel函数的使用。
4.考核评价:分为形成性考核和结果性考核,采取上机操作和口试相结合。
形成性考核是在平时的学习中按项目对学生进行考核评估,通过平时检测,落实学习任务,促进常识和技能在平时的积累。结果性考核是从单项常识和技能考核递进到综合性考核,检测学生分析和解决实际问题的综合能力。通过上机操作考核,检验学生对ExcelApp熟练应用程度;通过口试考核,检验学生对操作的理解认识程度。
               
 
(6)财务分析与业绩评价
开设学期 5 学时 40 学分 2
课程目标
素质目标:树立良好的会计职业道德观念;培养严谨、实事求是的工作作风;具备自主探索、分析问题解决问题的意识;具备团队合作意识。
常识目标:了解财务报表分析的主体及具体分析目标,掌握财务报表分析的基本程序与方法;掌握阅读企业财务报告的方法。了解企业业绩评价方法。
能力目标:能根据企业需求撰写各种类型的财务报表的分析报告、以及综合分析报告;能具备一定的财务分析能力,根据财务报表分析报告分析出企业存在的相关财务问题。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1

资产负债表分析

资产负债表项目分析;资产负债表综合分析
2 利润表分析 利润表项目分析;利润表综合分析
3

现金流量表分析

现金流量表项目分析;现金流量表综合分析

4

所有者权益变动表分析

所有者权益变动表阅读;所有者权益变动表分析

5

财务报表综合分析

偿债能力分析;营运能力分析;盈利能力分析;发展能力分析;杜邦财务分析
6

企业业绩评价

内部业绩评价、企业业绩评价
教学要求:
1.方法手段本课程采用理论教学和实践教学相结合的方式,理论教学实施学生在教室通过多媒体学习的方式,实践教学要求学生分小组在规定的时间完成“某企业财务报表分析报告”实践案例,并展示实践案例的分析结果。课程教学以某企业财务报表分析案例教学为主,利用多媒体技术辅助教学,使教学形象化,增加学生兴趣,改善教学效果和质量;考核形式采用理论考核与实践能力考核相结合的方式进行,既要求大学生掌握相关的理论常识,又加强学生实际职业能力的培养。
2.场地环境配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi环境的专用教室。
3、师资要求担任本课程的主讲教师在业务素质上,具有财务报表阅读、分析的能力、还要具有较强的责任心、良好的财务基本功,另一方面精通OfficeApp中的word、excel、ppt使用,能熟练使用课程资源平台实施教学,具有撰写“上市企业财务报表分析报告”的能力并掌握相关分析案例,能对学生完成的“某企业财务报表分析报告”进行相关的引导。
4.考核评价课程评价突出考察学生阅读企业财务报表、撰写企业财务报表分析报告的职业技能以及自主探索、分析问题解决问题、团队合作的职业素质。注重过程考核,借助超星学习通,有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察,小组作品展示采用教师现场点评,既能提高学生的课堂活动参与度,更能促使学生进一步理解技能要领;过程考核60%,期末考查占40%。
               
(7)财务管理
开设学期 5 学时 64 学分 4
课程目标
素质目标:具有严谨的学风和科学的创新意识;培养学生胜任财务岗位的职业能力;培养成本意识、风险意识,学以致用、与时俱进的理念;培养细心严谨、勇于创新的职业素质;树立诚实守信的会计职业道德观念和企业财务管理的基本价值观念。
常识目标:了解企业及其组织形式、财务管理体制、风险与风险报酬的概念;熟悉企业财务管理环境、衍生工具筹资;掌握证券资产组合的风险与收益、资本资产定价模型的基本原理;掌握资本成本、杠杆效应和资本结构的计算;掌握独立和互斥方案决策、固定资产更新和证券投资组合的计算
能力目标:能根据企业财务管理的具体环境对企业资金需要量进行预测,对企业筹资活动进行策划;能运用投资风险价值的常识分析投资项目的风险并做出决策;能运用资本成本常识进行筹资决策,确定合理的筹资结构;能够计算杠杆系数并由此衡量风险和收益;能运用项目投资决策程序与方法,为企业项目投资出谋划策。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 总论 了解企业及其组织形式;了解财务管理体制;熟悉财务管理环境
2 风险与收益 了解风险及风险报酬的概念;理解风险报酬率与风险大小的关系掌握风险的类别与风险衡量的方法;掌握证券资产组合的风险及其衡量;掌握资本资产定价模型
3 筹资管理 熟悉衍生工具筹资;掌握资本成本的计算方法;合理运用杠杆效应;掌握最佳资本结构的确定方法
4 投资管理 掌握独立方案的决策;掌握互斥方案的决策;掌握固定资产更新决策;熟悉证券投资组合的策略与方法
教学要求:
1.方法手段本课程主要采用启发式教学、互动式教学、案例教学、情境教学等教学方法。将提问、讨论、模拟运作和案例教学结合起来,对当前经济运行和企业改革中的热点、难点和重点问题进行研讨,增强学生参与社会实践的自觉性。通过设计情景模拟、角色扮演等实训练习,结合真实案例分析,培养学生胜任财务管理岗位的职业能力。
2.场地环境教学主要在在配有网络、装有多媒体和财务实训App的教室完成。
3.师资要求担任本课程的主讲教师应具有财务管理岗位经验,具备多年教学经验讲师以上职称的教师,熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理织与管理,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,具备一定的企业财务管理经验,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价课程评价突出考察学生财务管理决策分析的职业技能力以及细心严谨的职业素质,考核主要包括学习态度(出勤情况、课堂提问等)、学习质量(包括课堂提问、作业完成情况、案例讨论等)和协作能力(团队精神、合作能力)等,重点考核学生在课程教学和训练过程中对常识和技能的掌握程度,课堂互动采用教师引导和学生模拟角色相结合的方式,既能提高学生的课堂活动参与度,更能培养学生在实践中分析问题、解决问题的能力; 过程考核40%,期末考查占60%。
               
 
5.专业综合实践必修课
(1)业财税ERP沙盘实务
开设学期 4 学时 30 学分 4
课程目标
素质目标:培养独立思考与创新意识以及准确的职业判断能力。
常识目标:熟知企业整体运作流程、企业组织机构设置、部门职能、企岗位设置及岗位职责。认知企业的运营模式、管理及决策方法。认知业务运行中的工作目标,协同操作流程。
能力目标:沟通协调能力;分析和战略规划能力;领导和决策能力;分析、研究和创新能力;抗压和挫败能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 企业认知 破冰游戏;ERP理论;创新创业素质认知;企业模拟经营认知
2 团队组建 实训动员;认知岗位职责;总经理竞聘;招募人员;学习基础规则
3 经营引导 企业战略管理;企业经营操作;.财务基础与年末经营分析
;团队任务:第二年经营策略
4 实训体验 第二、三、四年经营;经营规划总结讨论
5 经营对抗 第一、二、三、四年经营
6 实训总结 团队总结发言;实训总结
教学要求:
1、方法手段本课程以学生自学和团队学习为主,教师为辅导者和教练身份,尽量敦促学生按实际工作场景遇到问题与同事或同行咨询、探讨。教师主要是针对学生各阶段的成果物进行评价和引导;
2、场地环境(1)能够访问互联网的实训室;(2)OfficeApp,GOOGLE浏览器。
3、师资要求 教师要求有一定的企业工作实践经验,充分了解企业经营的业态环境,能够熟练的操作“约创”平台,具备企业经营战略策划,财务核算与管理,生产规划,市场营销等方面的常识,并具有一定的组织能力。
4、考核评价本课程是考试课,采用百分制,由个人评分和团队评分组成。
  1. 个人评分  
     由出勤、课堂、表现、提问、操作创新四方面进行评价
(2)团队评分
以团队模拟经营对抗成绩评定团队得分。(3)最终成绩
个人成绩构成比例设定:个人评分x占个人成绩的比例为γ(建议值40%,可自行设定), 团队评分y占个人成绩的比例为β(建议值60%,可自行设定),学生最终成绩则为:
总成绩=xγ+yβ
               
(2) VBSE跨专业综合实训课程标准
开设学期 4 学时  64 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生的爱国意识;培养学生集体主义思想和乐意为人服务的精神;培养学生热爱事业和爱岗敬业的精神;增强学生对于财务工作的敏感性;树立严于律己、遵纪守法的职业习惯。
常识目标:了解社会层面的资源配置和服务分工及企业生存环境;了解行业层面的供应链运营及服务业与制造业融合的经营模式;熟悉企业内部人、财、物、产、供、销运作全过程;掌握手工作业或者信息化环境下的岗位能力要求。
能力目标:能熟练运用计算机进行相关岗位特有App操作的能力;能围绕企业目标进行合理的决策能力以及实现目标的实行能力;能在虚拟的合作竞争中培养出如何创新创业的思考能力;能够在虚拟合作竞争中做到良好交流的沟通能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 团队组建 任务1  认识VBSE、认识虚拟组织
任务2  竞聘CEO
任务3  应聘上岗
任务4  工作交接
2 采购与付款业务 任务1  制造企业的采购付款业务
任务2   经销商的采购付款业务
3 销售与收款业务 任务1  制造企业的收款业务
任务2  工贸企业的销售收款业务
任务3  销商的销售收款业务
4 制造企业相关业务 任务1  整理销售需求
任务2  编制主生产计划
任务3  编制物料需求计划
任务4  派工领料——车架业务
任务5  完工入库
5 企业内部管理业务 任务1  批量办理个人银行卡
任务2 组织内各部门借款
任务3 办理ISO9000认证
任务4 薪酬核算、薪酬发放
任务5 扣缴五险一金
任务6 报送和支付车间电费
任务7 计提折旧
6 企业增值税、个人所得税涉税业务 任务1 企业增值税涉税业务
任务2 企业个人所得税涉税业务
7 固定数据阶段的账务处理 任务1 制造企业账务处理
任务2 工贸企业账务处理
任务3 经销商账务处理
教学要求:
1.方法手段:课程采用理论联系实操、情景模拟、任务驱动、情景模拟、角色互换、小组合作等。让学生通过角色扮演的方式在熟悉岗位常用表单的作用及填制方法的基础上,达到结合实际业务理解业务流程和岗位的业务策略,建立学生的财务岗位认知。让学生在企业仿真工作的情境下,通过团队协作与沟通共同完成本企业业务,从而提高学生集体主义思想和乐意为人服务的意识,激发学生爱岗敬业、热爱人民、热爱祖国的民族精神;
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成,建议是四节课连排。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应熟悉行业层面的供应链运营及服务业与制造业融合的经营模式,了解企业内容部各管理业务和丰富的财务类课程教学经验;有良好的个人修养和综合素质;熟悉高等职业教育理念和教学方法,能熟练使用课程资源平台实施教学,具备较强的课堂组织驾驭能力,具有良好的职业道德和责任心。
4.考核评价:课程成绩的评定由全过程考核(课前、课中、课后),全维度考核(线上、线下)和全方位考核(老师、同学、VBSE实训平台)构成;其中全过程考核(40%),全维度考核(30%),全方位考核(30%)。
               
 
 
 
(3)财务管理“云上实训”
开设学期 5 学时 40 学分 2
课程目标
素质目标:具备严谨、细致、认真、耐心的会计工作品质;具备良好的会计职业道德;具备爱岗敬业精神和团队协作精神;具备较强的信息素养和数据素养。
常识目标:熟练掌握本量利分析、经营预测分析、订价决策分析、生产决策分析、存货决策分析、全面预算管理、成本控制等内容的原理及方法;熟练掌握企业增值税税务筹划和企业所得税税务筹划的原理及方法;熟练掌握资金时间价值的原理及计算,资金需要预测的销售比率法和高低点法,项目投资现金流入量、现金流出量、净现金流量的计算,投资回收期、投资净现值等项目投资评价指标的计算。
能力目标:能借助云平台综合地利用会计、统计和数学分析等方法,解决企业预测分析、决策分析、全面预算和成本控制四个方面的问题;能借助云平台在合法和合理的情况下,根据纳税人的情况,具体计算纳税人企业所得税的应纳税额,提供税收优化方案;能借助云平台确定企业资金需要量、进行项目投资决策。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 专业基本技能 职业判断;支票填制;销售发票填制;借支单填制;
银行进账单填制;收款收据填制;差旅费报销单填制;银行存款余额调节表的编制;
2 岗位核心技能 记账凭证填制与审核;账簿的查询与输出;资产负债表、利润表、增值税纳税申报表的编制;
3 管理会计技能 企业预测分析;企业决策分析;企业全面预算;企业成本控制
4 纳税筹划技能 企业增值税税务筹划;企业所得税税务筹划
5 财务管理技能 资金时间价值计算分析;企业资金需要量预测;项目投资现金流量计算分析;项目投资评价指标计算分析
教学要求:
1.方法手段:本课程是基于云平台的财务管理专业综合实训课,借助云上实训平台,利用企业真实原始单据、真实案例开展综合实训。课程以学生为主体、教师为主导,全过程融入财务工作职业态度、职业道德、职业精神的培养,采用项目教学法、案例教学法、分组教学法,通过线上任务驱动、任务测试、错题重做,以及线下讨论、重难点讲解、小组互助等教学手段,培养学生较强财务管理职业技能和职业素养。
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成,建议是四节课连排。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有财务岗位经验,具备较强的财务核算及管理能力,精通OfficeApp中的word和excel使用,能熟练使用课程云平台实施教学,对财务管理专业技能考核标准有深刻理解与把握,能对财务管理基本技能、岗位核心技能及拓展技能实训进行有效引导。 
4.考核评价:课程为考查课,采用过程性考核与终结性考核相结合的方式,注重过程性考核,占60%,期末考查占40%。每次课将对学生的实训工作成果及职业素养进行考核,实训工作成果由云平台自动评分,职业素养由教师评价。期末考查由云平台自动评分。
               
(4)毕业设计
开设学期 5 学时 48 学分 2
课程目标:
素质目标:培养学生爱国、爱校的高尚情操,帮助学生树立正确;的世界观、人生观和价值观,树立遵纪守法的观念;认真践行社会主义核心价值观;有良好的团队意识和沟通意识;培养学生脚踏实地、精益求精的职业素养;培养严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度。
常识目标:了解财经应用文写作的基本格式与要求;熟悉经营管理制度与财务制度;
掌握财务管理与财务分析的基本方法与技巧,并能灵活应用。
能力目标:能根据《会计法》与《企业会计准则》规定,为企业制定相关财务制度;
能根据企业财务报表进行财务分析;能根据最新财税政策,为企业进行纳税筹划。
主要内容:
在基本上完成教学实习和学过大部分专业课之后,到专业对口的现场直接参与实践过程,综合运用本专业所学的常识和技能,以完成一定的实践任务,并进一步获得感性认识,掌握操作技能,学习企业管理,养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。
教学要求:
1.方法手段:在引导方法的选择上从学生现有的能力和水平出发,注重“从实际出发,因材施教”,积极探索新的教学模式,提高学生分析问题、解决问题的能力。在引导过程中以财务管理专业为基础,结合投资与理财人才能力培养为研究的出发点,充分融通财务管理专业理论体系,探索财务管理专业的思路、规律和实务流程,通过案例分析、角色扮演、情景模拟使学生在充满专业氛围的情景下主动学习课程专业常识和技能,在引导过程中,注重加强对学生职业道德和职业素养的培养。
2.场地环境:主要以校内外实习实训基地开展顶岗实习
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有财务岗位经验,具备较强的财务核算及管理能力,精通OfficeApp中的word和excel使用,能熟练使用课程云平台实施教学,对财务管理专业技能考核标准有深刻理解与把握,能对财务管理毕业设计进行有效引导。
4.考核评价:顶岗实习的成绩评定为综合性评判,评定成绩分为:优秀(90-100) 、良好(80-90) 、中等(70--80)、及格(60-70)、 不及格(0-59) 五个等级。
 
(5)顶岗实习
开设学期 5.6 学时 624 学分 25
课程目标:
素质目标:培养学生爱国、爱校的高尚情操,帮助学生树立正确;的世界观、人生观和价值观,树立遵纪守法的观念;认真践行社会主义核心价值观;有良好的团队意识和沟通意识;培养学生脚踏实地、精益求精的职业素养;培养严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度。
常识目标:熟悉经营管理制度与财务制度;掌握财务管理与财务分析的基本方法与技巧,并能灵活应用。
能力目标:能根据《会计法》与《企业会计准则》规定,为企业制定相关财务制度;
能根据企业财务报表进行财务分析;能根据最新财税政策,为企业进行纳税筹划。
主要内容:
在基本上完成教学实习和学过大部分专业课之后,到专业对口的现场直接参与实践过程,综合运用本专业所学的常识和技能,以完成一定的实践任务,并进一步获得感性认识,掌握操作技能,学习企业管理,养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。
教学要求:
1.方法手段:在引导方法的选择上从学生现有的能力和水平出发,注重“从实际出发,因材施教”,积极探索新的教学模式,提高学生分析问题、解决问题的能力。在引导过程中以财务管理专业为基础,结合投资与理财人才能力培养为研究的出发点,充分融通财务管理专业理论体系,探索财务管理专业的思路、规律和实务流程,通过案例分析、角色扮演、情景模拟使学生在充满专业氛围的情景下主动学习课程专业常识和技能,在引导过程中,注重加强对学生职业道德和职业素养的培养。
2.场地环境:主要以校内外实习实训基地开展顶岗实习
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有财务岗位经验,具备较强的财务核算及管理能力,精通OfficeApp中的word和excel使用,能熟练使用课程云平台实施教学,对财务管理专业技能考核标准有深刻理解与把握,能对财务管理毕业设计进行有效引导。
4.考核评价:顶岗实习的成绩评定为综合性评判,评定成绩分为:优秀(90-100) 、良好(80-90) 、中等(70--80)、及格(60-70)、 不及格(0-59) 五个等级。
6.专业选修课
(1)财务管理分岗实训
开设学期 4 学时  64 学分 4
课程目标
素质目标:培养学生具备严谨、细致、认真、耐心的会计工作基本素质。具备较系统、扎实的会计核算与财务管理和税务专业素养;具有一定的财务信息素养和创新思维,形成持续的专业学习能力和习惯。
常识目标:掌握投资决策分析方法、筹资决策分析方法、财务预算的编制;掌握成本预算的编制方法、产品成本计算、分析产品成本;掌握销售预算的编制、成本费用预算编制、经营活动预测、决策分析 ;掌握绩效考评——平衡积分卡的应用、管理会计信息报告编制。
能力目标:能根据业务资料综合地利用会计、统计和数学分析等方法,解决企业预测分析、决策分析、全面预算和成本控制四个方面的问题。能根据业务资料按要求准确计算偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力等4个方面相关的财务指标,并进行简单的评价。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 资金管理技能 资决策分析、筹资决策分析、财务预算的编制;
2 成本管理技能 编制成本预算、计算产品成本、分析产品成本;
3 营运管理技能 编制销售预算、编制成本费用预算、经营活动预测、决策分析;
4 绩效管理技能 绩效考评——平衡积分卡的应用、管理会计信息报告编制;
教学要求:
1.方法手段:在教学方法上采用“教学做一体化”教学模式。充分发挥云上实训平台的作用,充分发挥学生的主体作用,以任务驱动的方式积极进行教学内容、教学方法及信息化教学手段的改革,在课程内容上强调与生产过程对接,主讲教师拟定任务,督促进度,检验效果,反馈情况。根据学生实时实训效果进行课堂教学、线下讨论,使学生能充分自主高效地进行学习。
2.场地环境:教学要求在有网络,装好实训平台的机房进行。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应该具备会计,财务管理,税务等相关常识、具备一定的计算机基础常识,懂得有关财务App的操作,熟悉实训平台的操作。
4.考核评价:采用过程评价和期末考核相结合,注重过程考核,通过实训平台和超星学习通的统计功能,以及教师现场教学及辅导的情况,对学生的学习态度,作业,测验,综合实训,课堂讨论,出勤等进行考察评价,期末进行一次综合考核。过程评价占60%,期末考查占40%。
               
 
(2)行业会计实务
开设学期 4 学时 64 学分 4
课程目标:
素质目标:具备良好的会计职业道德。具有爱岗敬业精神、创新精神和团队协作精神。具有较强的语言表达、文字沟通及灵活应变能力。能利用各种资源进行资料的搜集和整理,具有较强综合分析能力和解决问题能力,综合素质较高。
常识目标:了解商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业等主要行业的经营管理特点,熟悉其典型的经济业务类型和业务流程。熟悉各行业典型经济业务的原始单据。掌握不同行业的典型经济业务(存货、营业收入、成本费用利润)的会计核算方法。
能力目标:能根据行业经营管理特点设置会计科目和账户。能根据行业的主要经济业务进行会计处理,具有一定的会计职业判断能力。初步具备根据行业经营管理特点选用不同会计核算方法的能力。能编制各行业主要会计报表,并进行相关项目分析。能根据不断变化的会计理论环境进行自我学习与常识更新、补充。具备基本的人际沟通与协作能力。
主要内容:
序号 教学单元 教学内容
1 行业会计初步认知 行业分类及行业会计;行业会计的意义、内容、任务
2 商品流通企业会计 商品流通企业会计的主要经营活动与主要特点;商品存货的核算;营业收入的核算;商品流通费用、成本和利润的核算
3 房地产开发企业会计 房地产开发企业会计的特点;房地产开发企业损益的核算;房地产开发企业成本的核算;房地产开发企业产品的核算
4 交通运输企业会计 交通运输企业会计的特点;企业存货的核算;企业营业收入的核算;企业费用、成本和利润的核算
5 旅游餐饮服务企业会计 旅游餐饮服务企业会计的特点;企业存货的核算;企业营业收入的核算;企业费用、成本的核算
6 施工企业会计 施工企业会计特点;周转材料核算,往来业务核算;工程成本核算,工程合同收入与合同费用核算
教学要求:
1.方法手段:在教学方法的运用上遵循“学为主体、导为主线、常识传授与能力培养并重”的原则,重视在校学习与职场工作的一致性,将学生置于主体地位,让学生积极参与项目工作任务,从而调动学生学习积极性,促使学生主动思考与实践,提高学生主观能动性,促进学生职业能力的全面提高。重视教学资源建设和网络信息资源的利用,发挥大数据信息技术在本课程教学中的作用,充分运用多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段开展教学,突破根据单一教材进行教学的模式。
2.场地环境:教学主要在配有黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi环境的专业教室。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师要求具有扎实的会计理论功底和一定的行业会计核算岗位从业经历,熟悉《企业会计准则》和《企业会计制度》,有丰富的教学经验,能够采用直观教学法、课堂讲授法、案例教学法等方法进行示范教学,并能引导学生完成不同行业会计岗位实训。能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学,以期达到良好的教学效果。
4.考核评价:本课程主要考核与评价学生对各行业典型业务会计核算的理解,是否能够运用所学会计基本理论常识、会计核算方法等,对不同行业的经济业务进行准确的会计处理。考核的最终评价由期末考核评价和教学过程评价两部分构成。评价依据:平时表现(25%)+作业成绩(25%)+课堂讨论(25%)+网络平台任务完成情况(25%)。考核方式采用考勤、课外作业、课堂表现等方式,考核主体为教师评价、学生互评。期末考核评价占60%和教学过程评价占40%。
               
(3)统计基础
开设学期 5 学时 40 学分 2
课程目标
素质目标:具有独立完成其他社会调查工作任务的能力;具有搜集、处理、使用调查信息的能力;具有自主学习、终身学习的能力;具有常识迁移的能力;具有了解经济发展新动态,学习新常识和专业拓展能力;
常识目标:具有获得调查数据、查阅资料的能力;具有数据资料搜集、整理、表现和分析的能力;具有运用现代统计处理技术的能力;具有对社会现象数据表现进行综合判断、辩证分析、认识本质规律及预测的能力;
能力目标:具有良好的职业道德和敬业精神;具有创业创业能力;具有组织协调能力;具有沟通与交流能力;
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 认识统计 统计的含义特点、研究对象;统计学的基本概念
2 数据搜集 调查方式、调查方案;调查方法;调查方法
3 数据整理 数据的分组、分配数列;统计表和统计图
4 综合分析 总量指标分析、相对指标分析;平均指标分析、标志变异指标分析
5 动态分析 水平分析、速度分析;趋势分析
6 指数分析 综合指数分析、平均指数分析;平均指标指数
7 抽样推断 抽样误差、抽样估计;必要抽样单、位数的确定
8 相关分析与回归分析 相关分析;回归分析
教学要求:
1.方法手段:本课程采用理论教学和实践教学相结合的方式,理论教学实施学生在教室通过多媒体学习的方式,实践教学是学生在实训室进行教学的方式。课程教学以案例教学为主,利用多媒体技术辅助教学,使教学形象化,增加学生兴趣,改善教学效果和质量。考核形式采用理论考核与实践能力考核相结合的方式。既要求大学生掌握相关的理论常识,又要求学生在规定的时间完成统计基础的实践工作,并展示实践案例的分析结果。
2.场地环境:学院已建成校园宽带网,硬App环境和应用环境满足教学需要,有WEB服务器、数据库服务器。
3.师资要求:担任统计基础课程的老师需要具有扎实的理论基础常识,并且具有一定的统计的实践经验,对统计方面的工作任务,常识和技能、职业素养有一定的理解和把握,能够熟练运用超星等信息化教学平台。
4.考核评价:课程旨在通过培养学生数据搜集、数据整理和数据分析能力,以理论教学为主,学生上机实际操作为辅的模式,让学生扮演各自角色在虚拟企业、虚拟岗位等虚拟情景中,教师通过课堂分组竞赛的模式,设置任务点并给予奖励,激发学生的参与性与自主学习性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式,过程性考核成绩占40%,终结性考核成绩占60%。
               
 
     
4纳税筹划
开设学期 5 学时 40 学分 2
课程目标
素质目标:准确把握税收筹的法理精神,培养严谨守法的职业道德与职业操守;养成相互协作,与上级、同事和税务机关良好沟通的习惯;形成节约和优化社会资源的社会责任感。
常识目标:了解企业涉税风险控制和节税原理;熟悉税法有关增值税、消费税等各种税收的法律常识;掌握增值税、消费税等各种税收的筹划方法和技术。
能力目标:能够随时关注税收法律法规变化情况,注重常识的更新和补充,具备自身适应快速变化要求的能力;能正确解读税法政策并运用税法解决涉税问题;能够熟练运用税收筹划风险防范措施;能够熟练运用增值税、消费税等税收的筹划方法和技术,基于商业情景设计税收筹划方案,科学合理合法地解决企业管理活动中的税收问题。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 税收筹划基础常识 税收筹划基本理论;税收筹划的产生、发展和研究角度
税收筹划方法、步骤。
2 税收筹划风险及其防范认知 税收筹划风险内涵的认知;税收筹划风险产生原因的种类
税收筹划风险类型的划分;税收筹划风险的防范。
2 增值税税收筹划 增值税基础常识;增值税税务优惠政策;增值税税收筹划方案。
 
3
消费税税收筹划 消费税基础常识;消费税税务优惠政策;消费税税收筹划方案。
 
4
企业所得税税收筹划 企业所得税税务基础常识;企业所得税税务优惠政策;企业所得税税收筹划方案。
5 个人所得税税收筹划 个人所得税基础常识;个人所得税税务优惠政策;个人所得税税收筹划方案。
6 其他税种税收筹划 关税、城市维护建设税、资源税等小税种税收筹划。
 
教学要求:
1.方法手段:本课程实践性强,采用在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展开教学的方法,学习情境模拟企业运营环境,使学生真切体会到纳税筹划对于企业的重要性,以培养学生合理合法为企业进行纳税筹划的能力,提高学生分析和解决企业税务问题的能力。充分利用信息化教学方法与资源,让学生的学习不仅限于课堂上,使学生专业素质得到充分拓展与提高。
2.场地环境:本课程教学需要在配备了多媒体教学设备的教师完成,建议两节课连排。
3.师资要求:本课程教师要求是会计硕师毕业、具有2年以上企业会计工作经验的新进教师或有多年教学经验讲师以上职称的教师。要求教师熟练掌握财务会计与税务会计核算技能;熟悉税收法律法规政策条款;具备案例教学的设计应用能力;能熟练使用信息化课程资源平台实施教学。
4.考核评价:本课程考核评价既考察学生税收筹划专业常识及技能掌握情况同时注重考察学生对法理精神的把握。其中:过程考核占60%,终结性考核账40%。
               
      
5审计基础
开设学期 5 学时  40 学分 2
课程目标
素质目标:培养创新意识与批判思维;具备自主钻研探索精神;具有实事求是、客观公正的作风和创新意识、创新精神;具有社会责任感和良好的职业道德。
常识目标:了解审计产生的客观条件;掌握审计的概念、对象及任务;理解审计的性质和职能;了解审计关系的构成及审计组织形式;掌握审计的种类、方法和程序;了解审计准则及审计依据的内容;掌握根据审计证据撰写审计报告的常识要点。
能力目标:能独力起草审计通知书或业务约定书;能独立起草审计工作方案或审计计划;能够根据既定资料开展常规的财务审计工作;能够鉴定和运用审计证据,对照相关的审计依据作出较为恰当的评价; 能够借助相关资料,依据既定事实编写出不同类型的审计报告或管理建议书。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 认知审计职业 审计产生与发展;审计的概念;审计关系和组织形式;
2 审计程序和审计方法 审计程序;审计方法;
3 审计准则和审计依据 审计准则;审计依据;
4 审计证据与审计工作底稿 审计证据;审计工作底稿;
5 内部控制制度及其评审 内部控制制度的描述;内部控制制度的评审;
6 企业会计报表审计 企业主要会计报表审计;
7 资产审计  流动资产审计;非流动资产审计;
8 负债审计 流动负债审计;长期负债审计;
9 所有者权益审计 投入资本、资本公积、盈余公积和未分配利润审计;
10 收入和成本费用审计 收入审计;成本与费用审计;
11 利润及其分配的审计 利润形成的审计;利润分配的审计;
12 审计报告和管理建议书 审计报告的编写;管理建议书;
教学要求:
1.方法手段:通过“教法”改革借助信息化技术采用“翻转课堂”教学模式,将课堂还给学生,让学生充分体验自主学习的兴趣。强化学生审计职业能力。为从事审计等相关的经济工作培养良好的职业素质,为经济主体会计制度和其他经济制度的制定、内部风险防范与控制提供了基础条件。
2.场地环境:教学主要在在配有无线网络、装有Office2010以上版本的多媒体教室,建议是两节课连排。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应具有多年审计岗位经验,具备较强的实践教学和理论科研能力,能熟练使用课程资源平台实施教学,对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握,能将三者融入课程教学。
4.考核评价:课程评价突出考察学生专业技能以及精益求精的职业素养。其中过程考核40%,期末考查占60%。
               
 
 
6)财务大数据分析
开设学期 5 学时  40 学分 2
课程目标
素质目标:热爱社会主义祖国,具有正确的世界观、人生观、价值观。遵纪守法、诚实守信,具有社会责任感和社会参与意识。具有质量意识、科学素养、信息素养、工匠精神和创新思维。具有较系统、扎实的会计核算与财务管理专业素养;具有一定的批判性思维和互联网意识,能够及时了解与分析财会领域创新与发展趋势。
常识目标: 了解大数据的基本概念、财务数据的基本概念;大数据分析和财务大数据分析原理、方法和内容。熟悉财务大数据采集、处理、分析的技术,以及大数据分析在财会领域的应用。掌握与高职学生大数据分析难度匹配的EXCEL数据分析技术、SPSS数据分析技术和Python大数据分析。
能力目标: 能将大数据分析的原理、方法应用于智能财务领域。能利用EXCEL数据分析技术进行财务大数据分析。能利用SPSS数据分析技术进行财务大数据分析。能利用Python大数据分析技术进行财务大数据分析。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 大数据时代和大数据分析在财会领域的应用 认知大数据时代的来临及大数据给企业带来的机遇与挑战。 了解大数据对于财会领域的作用与影响。
2 大数据与财务分析 了解大数据分析在企业管理中的应用。了解大数据分析在财务分析中的应用。
3 大数据分析基础技术 掌握数据的采集与数据的清洗。了解数据库和数据存储。
掌握数据的挖掘、分析和展示。
4 EXCEL数据分析技术 掌握EXCEL单组、两组及多组资料变异性的统计分析。掌握EXCEL两变量数据资料的相互关系分析
5 SPSS数据分析技术 掌握 SPSS描述性统计分析。掌握 SPSS方差分析。 掌握 SPSS回归分析。 掌握 SPSS图形统计分析。
6 Python大数据分析  掌握Python大数据查询分析 ;掌握Python时间数据分析 ;掌握Python可视化分析;
教学要求:
1.方法手段:在教学方法上强调O2O线上线下结合的“教学做一体化”教学模式。发挥超星学习通数字资源“能学辅教”的作用,根据学生在线学习效果进行课堂教学、线下讨论,进而推动学生学习方式的变革,使学生能个性化、高效化、便捷化地自主学习。
2.场地环境:教学主要在多媒体教室完成,实训在安装大数据分析的EXCELApp、SPSSApp、PythonApp的财会大数据分析实训室进行。
3.师资要求:担任本课程的主讲教师应该具备财会领域的常识、计算机基础常识和大数据分析的常识。具备大数据分析特别是财务大数据分析的能力,能熟练运用EXCELApp、SPSSApp、Python数据库平台进行大数据分析。
4.考核评价:采用过程性考核和终结性考核相结合,课程内容上以生产一线典型的技术项目为载体,重构课程的理论教学和实践教学内容,把财务大数据分析岗位典型工作任务的实践技术项目分成十几个教学任务进行单项实训考核。过程性考核占60%,终结性考核占40%。
               
 
7外贸会计实务
开设学期 第四学期 学时 32 学分 2
课程目标
素质目标:了解会计基本法规和制度;树立诚信观念;培养严谨的工作作风;养成实事求是的学风;具备创新意识;树立良好的会计职业道德观念。
常识目标:了解外贸会计的概念、对象及其特点;掌握外币兑换业务的计算和账务处理、汇兑损溢的计算和账务处理;掌握进口业务、出口业务、加工业务的概念、计算和账务处理;掌握出口退税的计算和账务处理;掌握外贸企业会计报表的编制。
能力目标:能够进行外汇业务的兑换计算及账务处理;能够根据外贸企业具体业务进行会计账务处理;能够编制企业财务会计报表;具备更新常识的自学能力,适应会计改革发展需要的能力。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 外贸会计概述 外贸会计的概念、对象及其特点;外贸会计会计科目
2 外汇业务 外汇兑换业务的计算及账务处理;汇兑损益的核算;应当结汇的外汇收入、外汇支出业务的管理和核算
3 进口业务 进口付汇核销制、进口业务程序、进口业务单证的管理;自营进口业务、代理进口业务销售收入的确认、计量和账务处理;
4 出口业务 出口商品采购的核算;出口业务单证的管理;自营出口业务的确认、计量和账务处理;代理出口销售的主要财务内容、类型和账务处理
5 出口退税业务 出口货物退(免)税的基本原则及其作用;生产企业出口退(免)税的计算及核算账务处理
6 会计报表 会计报表的编制;出口主要商品成本及盈亏表的概念以及编制方法;
教学要求:
1.方法手段:本课程采用理论教学和实践教学相结合的方式。采用“教学做”一体的教学方法,即理论教学与单项实训教学同步进行,要求学生做学结合,边学边做,以培养学生适应外贸会计岗位的工作能力。
2.场地环境:配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi环境的专用教室。理论教学主要在配有网络的多媒体教室完成,实践教学需在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求:担任本课程教学的教师,要求具备会计专业本科或研究生学历。主讲教师具有外贸企业经济业务的处理和分析的能力,具有较强的责任心,良好的财务基本功。另一方面精通OfficeApp中的word、excel、ppt使用,能熟练使用课程资源平台实施教学。
4.考核评价:本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式,过程性考核成绩占60%,终结性考核成绩占40%。应注重学生动手能力和实践中分析问题,解决问题能力的考核,对在学习和应用上有独特见解的学生,应特别给予鼓励,综合评价学生能力。
               
 
 
(8)财务制度设计
开设学期 5 学时 40  学分 4
课程目标
素质目标:本课程有助于会计学、审计学、财务管理等专业学生全面理解财务制度设计的基本理论与技能,并在会计工作中创造性的设计各具特色的财务制度;养成团结合作、严谨细致、精益求精的职业素养。
常识目标:了解财务制度的基本概念、内容、原则和方法;理解内部控制、管理控制、会计控制等基本内容;熟悉财务制度设计的基本理论、基本组织、基本方法。
能力目标:掌握财务制度设计的内容和操作过程,从内部控制系统整体架构出发,以内部牵制为财务制度设计的支点,以控制论、信息论、系统论为引导,设计财务会计制度的整体框架。
主要内容
序号 教学单元 教学内容
1 财务制度设计概述 了解财务制度设计的基本概念、内容、原则和方法。
2 会计组织机构与岗位职责设计 掌握会计组织机构与岗位职责设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
3 会计科目设计 掌握会计科目设计的基本概念、内容、原则和方法。
4 会计核算系统设计 掌握会计凭证设计、会计账簿设计、财务会计报告设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
5 货币资金的业务流程与核算方法设计 掌握货币资金的业务流程与核算方法设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
6 采购与付款的业务流程与核算方法设计 掌握采购与付款的业务流程与核算方法设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
7 生产制造的业务流程与核算方法设计 掌握生产制造的业务流程与核算方法设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
8 销售与收款的业务流程与核算方法设计 掌握销售与收款的业务流程与核算方法设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
9 存货的业务流程与核算方法设计 掌握存货的业务流程与核算方法设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
10 投资与筹资的业务流程与核算方法设计 掌握投资与筹资的业务流程与核算方法设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
11 固定资产、无形资产的业务流程与核算方法设计 掌握固定资产、无形资产的业务流程与核算方法设计的基本概念、内容、原则和方法,能进行运用和实践。
教学要求:
1.方法手段:采用理论与实操相结合、线上与线下混合式的教学模式,通过任务驱动、自主学习、团队合作、案例分析等方法手段,加强学生实际职业能力、工匠精神的培养。
2.场地环境:教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。
3.师资要求:具有会计专业教学经验,具备会计师及以上职称要求,精通技能考核标准、技能比赛标准与毕业设计标准,精通OfficeApp中的word和office操作,具有财务制度设计、分析能力,熟悉线上线下混合式教学,能将“一岗三标”有机融入课程教学。 
4.考核评价:突出考察学生财务制度设计的职业技能,以及探索创新、团队合作、精益求精的职业素质,过程考核占60%,期末考查占40%。
               
 
七、教学进程总体安排
(一)教学活动周数分配表
 
表4 财务管理专业教学活动周数分配表     
                                              单位:周
学期 入学教育与军训 开学准备 课程
教学
社会
实践
综合
实训
毕业
设计
顶岗实习 毕业
教育
考试
考查
合计
3 1 15           1 20
  1 16 1 1       1 20
  1 16 1 1       1 20
  1 16 1 1       1 20
  1 10     2 6   1 20
            19 1   20
合计 3 5 73 3 3 2 25 1 5 120
备注:
1.每学期一般安排20周,第一周为开学准备周、最后一周为考试周。
2.社会实践为校外人文、劳动、思政社会实践,其中第二学期安排1周人文与劳动社会实践,第三、四学期各安排1周思政社会实践;综合实训为专业实践,包括认知实习等,具体内容由各专业根据人才培养需要明确。
3.第五学期6周顶岗实习、第六学期安排顶岗实习19周,时间合计为25周。第五学期安排2周毕业设计集中引导.
 
(二)教学进程表
1.公共基础课教学进程表
表5  公共基础课教学进度表
会计学院(财务管理专业人文基础课)
序号 课程代码 课程名称 学分 总学时 实践学时 年级学期周数周课时 考核 备注
一学年 二学年 三学年 考试 考查
1 2 3 4 5 6
20 20 20 20 20 20
公共基础必修课
1 00B02C01 思想道德修养
与法律基础
3 48 24 4             5-16
2 00B02C02 毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 64 32   4           1-16
3 00B01C03 形式与政策 1 40 10 2*4 2*4 2*4 2*4 2*4     17-18
4 00B01C05 公共体育课(2-1) 2 30 28 2              
5 00B01C06 公共体育课(2-2) 2 32 28   2            
6 00B01C07 体育选项课(2-1) 2 32 28     2          
7 00B01C08 体育选项课(2-2) 2 32 28       2        
8 00B02C68 大学语文 2 30 12 2              
9 00B02C11  应用文写作 2 32 12   2            
10 00B04S13 经济应用数学(2-1) 2 30 22 2              
11 00B04S14 经济应用数学(2-2) 2 32 22   2            
12 00B04S55 大学英语1 4 60 30 4              
13 00B04S56 大学英语2 4 64 32   4            
14 00B02C24 计算机应用基础(2-1) 2 30 15 2              
15 00B02C25 计算机应用基础(2-2) 2 32 16   2            
16 00B01C30 心理健康教育 2 32 16 2             含2学时讲座
17 61B02C10 创新思维与方法 2 32 16     2          
18 00B02S26 职业生涯规划 1 16 8     2         前8周
19 00B02C09 就业引导 1 16 6       2       前8周
20 00B01C69 军事理论与军事训练 4 148 112 3             3周               训练2学分     理论2学分
21 00B01C56 劳动教育 1 16 10 2               8
22 00B04C91 社会实践 3 72 72   1 1 1         第二学期安排1周人文与劳动社会实践;第三、四学期安排1周思政社会实践
小计 50 920 579 20 16 6 4 0 0      
课程门数 22
公共基础选修课
1 00X02C17 口才训练与沟通技巧 2 32 16 2             2选1
8+后8周
2 00B02C70 中华优秀传统学问 2 32 16 2            
3 00X01C03 商务礼仪 2 30 16   2           2选1
4 00B02C05 大学生基本素养 2 30 16   2          
5 00B02C07 英语应用能力A级 2 32 16     2         2选1
6 00B02C08 英语听说 2 32 16     2        
7 00B02C09 消费心理学 2 32 16       2       2选1
8 00B02C10 艺术欣赏 2 32 16       2      
小计 8 126 64 2 2 2 2 0 0      
课程门数 8
合计 58 1046 643 22 18 8 6 0 0      
 
 
2.专业必修课教学进程表
表6   财务管理专业必修课教学进程表
财务管理专业课
序号 课程代码 课程名称 学分 总学时 实践学时 年级/学期/周数/周课时 考核 备注
一学年 二学年 三学年 考试 考查
1 2 3 4 5 6
20 20 20 20 20 20
专业基础必修课(含群共享)
1 01B04S01 基础会计 4 60 30 4              
2 01B04S10 财经管理学基础 4 30 15 2              
3 01B04S12 财税法规 2 32 16   2            
4 01B04S13 基础会计实训 4 32 32   2            
5 01B04S06 会计信息系统应用                 (财务链U8) 4 64 32     4          
6 01B04S11 财务管理基础 4 64 32     4          
小计 22 282 157 6 4 8 0 0 0      
课程门数 6
专业核心必修课
1 01B06S02(2-2) 企业财务会计 6 108 54   6            
2 01B06S11 成本管理 4 64 32     4          
3 01B04S32 纳税实务 4 64 32     4          
4 01B04S20 管理会计 4 64 32       4        
5 01B04S40 EXCEL在财务管理中的运用 4 64 32       4        
6 02B02S33 财务分析与业绩评价 2 40 20         4      
7 02B02S34 财务管理 4 64 32         4      
小计 28 468 234 0 6 8 8 8 0      
课程门数 7
专业综合实践必修课
1 02B02S35 业财税ERP沙盘实务 4 30 30       4        
2 02B02S37 VBSE跨专业综合实训 4 64 64       4        
3 02B02S38 财务管理“云上实训” 2 40 40         4      
4 33B10C24 毕业设计 2 48 48         2     12-13
5 33B06C23 顶岗实习 25 624 624         6 19    
小计 37 806 806 0 0 0 8 4 0      
课程门数 5
合计 87 1556 1197 6 10 16 16 12 0      
 
3.专业选修课教学进程表
表7 财务管理专业选修教学进程表
财务管理专业选修课
1 02B02S36 财务管理分岗实训 4 64 64       4       二选一
2 02B02S37 行业会计实务 4 64 64       4      
3 01B04S36 统计基础 2 40 20         4     √  二选一
4 32X02C02 纳税筹划 2 40 20         4     √ 
5 01B04S068 审计基础 2 40 20         4     二选一
6 31X02C03 财务大数据分析 2 40 20         4    
7 01B02S22 外贸会计与实务 2 40 20         4     二选一
8 01X01C02 财务制度设计 2 40 20         4    
小计 10 184 124 0 0 0 4 12 0      
课程门数 8
 
 
 
 
(三)学时学分统计表
表8 财务管理专业学时学分统计表

 
八、实施保障
(一)师资队伍
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于22:1,“双师型”教师占比不低于90%,具有高级专业技术职称(职务)或相关高级以上职业资格证的教师不低于40%,形成合理的梯队结构。
2.专任教师
具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有会计、财务管理、审计等相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力,每5年累计不少于6个月的企业实践经历;具有较强的信息化教学能力,能熟练运用网络信息化手段,能够开展课程教学改革和科学研究;。
3.专业带头人
专业带头人应具有副高以上专业技术职称,年龄一般不超过55 周岁;具有丰富的会计专业教育教学、课程开发经验和实践经历;具有较强的组织协调能力、团队合作精神、改革创新意识、技术创新推广能力和较高的学术(技术)成就;能准确把握会计及相关行业发展趋势及职业岗位需求,熟悉会计专业教学标准、职业技能等级标准或职业标准,在本区域本领域具有一定的专业影响。
4.兼职教师
主要从财务管理、会计、审计等相关行业企业会计岗、预算管理岗、成本管理岗、税务管理岗等岗位聘任,挑选具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具备具有扎实的专业常识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称的兼职教师并在相关财务专业群岗位任职超过两年以上,能承担专业课程教学、实习实训引导和学生职业发展规划引导等教学任务。
(二)教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需要的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.专业教室基本条件
专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
表9          校内实训室配置与要求
序号 实训室名称 功能
实习实训项目)
设备配置与要求 容量(一次性容纳人数)
主要设备名称(继续完善) 数量
1 会计综合实训 原始凭证审核、记账凭证编制、登记明细账、编制科目汇总表、登记总账、编制会计报表、会计凭证的装订。 电脑 1台 60人
投影仪 1台
2 管理会计实训 资金岗、成本岗、营运岗、绩效岗各岗位成果计算与分析。 电脑 60台 60人
新道管理会计App 1套
服务器 1台
投影仪 1台
3 VBSE全虚拟商业社会环境实训中心 系统模拟真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位,学生通过角色扮演的方式完成其所在企业中的各项任务。 电脑 60台 60人
投影仪 1台
4 财务管理“云上实训” 根据不同企业的经济业务,原始凭证审核、记账凭证编制、登记明细账、编制科目汇总表、登记总账、编制会计报表、会计凭证;并对相关数据进行相关数据进行财务分析。 电脑 60台 60人
投影仪 1台
 
3.校外实训基地基本要求
表10          校外实训室配置与要求
序号 实习实训基地类型 岗位类型 数量 功能
(实习实训项目)
一次性容纳学生人数(人)
1 财务企业 初始岗位 5 中小企业会计核算、纳税申报 150人
2 外贸企业 初始岗位 5 外贸企业会计核算、出口退税 20人
3 制造企业 初始岗位 5 产品成本核算                                                                                            20人
4 酒店服务业 初始岗位 2 原始凭证审核、会计核算、纳税申报 10人
 
(三)教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。建立专业教师、行业企业专家和教研人员等参与的教材选用机构,严格实行学校的教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
教材内容应体现先进性、通用性、实用性,使教材更贴近专业的发展和实际需要。
2.图书文献配备基本要求
学习图书馆应配备财务管理专业类图书主要包括:有基础会计、财务会计、财务管理、税务会计与纳税筹划、成本会计、管理会计、财务报表分析等。图书馆应订阅财经类等多种相关专业的报纸、杂志和学术期刊。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真App、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。
(四)教学方法
教学方法主要包括情境教法、自主探究与合作探究相结合的方法、运用与实践教学法、讲授法、头脑风暴法、展示法等。
比如《基础会计》、《财务会计》、《成本核算与管理》、《税务会计》等这类专业理论性较强的课程必须掌握教材涉及的重点和难点常识,无论采用何种方式突破,都少不了教师的适当提示和分析归纳,这就需要使用“讲授法”。但为了使得授课过程更为生动、更富有趣味性还可以结合“情境教学法”进行教学,“情境”可以刺激学生的感官,促进学生的思维活动,并有效地激起学生的情感活动或体验,更好的掌握专业常识。
《基础会计实训》、《财务会计分岗实训》、《会计报表分析》等这类实践课程的教学中可以采用“自主探索与合作探究相结合”的方法,引导学生通过对信息的收集和整理进行自主探究。为了更好地完成学习任务,还可以采用合作探究的方式,大家集体合作完成。经过这种探究性的学习,可以帮助学生主动探求常识、建构常识。同时还可以采用“头脑风暴法”、“展示法”等多种教学方法帮助学生更好的掌握学习内容。
(五)学习评价
终结性评价与形成性评价有机结合,主要采取笔试、口试、模拟及实际操作等方式进行考核,具体的考核操作包括:
1.人文基础课及专业课中的理实一体课考核
对常识的理解和运用实行过程考评与期末考评相结合的综合评定方法,一般过程考评占40%;期末考评(卷面考评)占60%。
2.综合实训操作考核
采用学生互评与教师评价相结合、过程考核与结果考核相结合,突出学生职业常识、技能与素养考察为重点的形成性评价。
3.顶岗实习考核
以企业评价为主,结合学生自评、实习报告、实习带队教师考评。一般企业考核占考核成绩40%,由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。学生自评占考核成绩20%,由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。实习报告占考核成绩20%,根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的实行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等。实习带队教师考评占考核成绩20%,由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。
(六)质量管理
1.根据学校专业建设工作标准,完善专业建设工作评价细则,针对专业调研、课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计、资源建设等建立质量标准;加强教学实施过程监控,开展专业质量评价,推进专业人才培养诊改工作,达成人才培养规格。
2.根据学校教学管理规定,完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展教师教学能力测评,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,严明教学纪律,强化教学组织功能
3.定期开展公开课、示范课等教研活动,提高课堂教学水平和教学质量。
4.完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对学生的学业水平,毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
九、毕业要求
学生在完成人文基础必修课程、专业业务必修课程学分、专业能力拓展课、综合实训课之外,还必须至少修满6个专业业务选修课学分、6个人文素质拓展学分和3+X个职业技能认证学分(其中“3”为计算机等级证书、英语应用能力A级证书和普通话证书,“X”依据各专业人才培养方案确定),且总学分达到154学分方可毕业。具体如下:
(一)所修课程考核全部合格,至少修满154个学分(其中包括劳动教育1学分、毕业设计2学分、顶岗实习26学分),并符合学籍管理规定的毕业条件;
(二)获得大学英语A级或以上证书(或获得大学英语四级或以上证书);
(三)获得普通话三甲或以上证书;
(四)获得由教育部考试中心颁发的全国计算机等级考一级及以上证书;
(五)参加毕业设计并成绩合格;
(六)参加半年以上顶岗实习并成绩合格。
 
十、附录
附录1  2019级网络公选课
附录2  2019级专业人才培养方案制(修)订审核意见表
附录3  2019级专业人才培养方案变更审批表
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二级学院院长(签名):               
会计学院:         (盖章)          
 
 
 
 
 
 
附录1
2019级网络公选课
vnsc威尼斯城官网登入2019级网络公选课课单
序号 课程名称 教师 机构 职称 内容
模块
课时
1 习大大新时代中国特色社会主义思想与当代中国 卢春龙 中国政法大学 教授 党史国史 13
李群英 中国政法大学 教授
赵卯生 中国政法大学 教授
吴韵曦 中国政法大学 副教授
黄东 中国政法大学 副教授
熊金武 中国政法大学 副教授
秦奥蕾 中国政法大学 副教授
郭继承 中国政法大学 副教授
宋伟 北京科技大学 副教授
2 时间管理 罗钢 深圳职业技术学院 教授 职业素养 10
3 信息素养:效率提升与终身学习的新引擎 周建芳 四川师范大学 副研究馆员 信息技术 10
沙玉萍 四川师范大学 副研究馆员
王一 四川师范大学 助理馆员
4 移动互联网时代的信息安全与防护 陈波 南京师范大学 教授 国家安全 18
5 中国民间艺术的奇妙之旅 邱璟 等 南昌大学 副教授 美育 12
6 全球变化生态学 古松 南开大学 教授 节能减排 27
7 生态文明——撑起美丽中国梦 林文雄 福建农林大学 教授 绿色环保 10
张重义 福建农林大学 教授
何华勤 福建农林大学 教授
陈冬梅 福建农林大学 副教授
范水生 福建农林大学 副教授
魏道智 福建农林大学 教授
方志伟 福建农林大学 副教授
曾任森 福建农林大学 教授
何东进 福建农林大学 教授
吴则焰 福建农林大学 副教授
8 中国道路的经济说明                                                                  石磊 复旦大学 教授 金融常识 33
9 社会学与中国社会 郭于华 清华大学 教授 社会责任 23
晋军 清华大学 副教授
10 现代城市生态与环境学 李建龙 南京大学 教授 人口资源 20
11 海上丝绸之路 楼正豪 等 浙江海洋大学 东海发展研究院助理研究员 海洋科学 11
12 管理素质与能力的五项修炼——跟我学“管理学” 熊勇清 中南大学 教授 管理 12
【选课说明】    
1.本网络公选课课单根据2019年6月《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的引导意见》制定,各二级学院根据人才培养需求选修。
2.选课平台:超星学银在线。
 
 
 
附录2 
2019级专业人才培养方案制(修)订审核意见表
专业名称   专业代码   所属院(部)  
二级学院专业建设
委员会审核意见
 
 
 
 
 
 
 
(二级学院公章)
××年××月××日
 
人才培养方案
论证会审核意见
 
 
 
 
 
 
 
 
(学术委员会公章)
××年××月××日
 
学校党委审定意见  
 
 
 
 
 
 
(学校党组织盖章)
××年××月××日
 
附录3:       
2019级专业人才培养方案变更审批表
2019级专业人才培养方案变更审批表
20   -20      学年  第    学期
申请学院   适用年级/专业  
申请时间   申请实行时间  
人才培养方案
调整内容
原方案
调整方案
 
调整原因  
所在二级学院(部)意见  
教务处意见  
分管副校长
意见
 
 

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