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课程育人〡以课程建设为抓手 深入推进产教融合 ---以《商务英语翻译》课程为例

浏览: 日期:2021-09-01 13:23


        2020年9月,教育部等九部门联合印发了《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,就我国职业教育高质量发展工作做出了全面部署,同时进一步明确了国家职业教育创新发展高地的建设任务。2021年8月,湖南省教育厅为贯彻落实《教育部 湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化 服务“三高四新”战略的意见》精神,制定职业教育改革发展高地实施方案。
        2021年,商务外语学院立足于“行动计划”,对“职教高地”建设进行了系统研究,明确了以“课程建设”为抓手,以“构建生师企实践共同体,深入推进产教融合,促进师生共同发展”为建设思路的引导方针,在立德树人、产教融合和人才培养等方面进行了大力改革,力争为我院职业教育提质培优、增值赋能发展提供动能。
        作为商务英语专业核心课程之一,《商务英语翻译》积极响应我院课程改革的号召,率先突破,取得了较好的示范效应。
        一、遵循职业教育课程改革方向
       《商务英语翻译》于2009年在vnscqq注册就送38商务英语专业开设,2015年启动世界大学城的网络课程建设,2016年在学校网络课程建设评审中被评价为合格,2017年被国际贸易省级专业群网络资源库收录。2018年获得省级精品在线开放课程建设项目立项,2020年分别获得了省级和校级精品课程认定,课程入选超星示范教学包。2019年,课程遴选为vnscqq注册就送38思想政治工作精品项目商务外语学院“三全育人”综合改革创建项目课程育人示范课程。2021年被遴选为“1+X VETS 证书”试点课程。
        二、打造职业教育产教融合课程特色
        产教融合是现代职业教育的基本特征,也是我国职业教育现代化建设的重要方向。在课程建设过程中,《商务英语翻译》课程组建了专兼结合的教学团队,对接1+X实用英语交际职业技能等级(中级)标准(以下简称 “1+X VETS 证书”),结合行政文秘、外贸专员、客户经理等岗位对翻译技能的要求,明确典型翻译任务,结合学生学情分析,依托校企深度合作平台、团队成员主持的省级精品在线开放课程、翻译项目平台、课程思政资源库等教学资源实施“三教”改革。对标“1+X VETS 证书”标准,重构《商务英语翻译》模块化课程;制订“螺旋式、三融通”教学模式;构建“项目、理论、实践、技术”四位一体学习环境;构建“任务驱动”的课程思政育人体系;实行“德技双修”多元多维评价;为培育商务翻译技术技能人才进行了大量创新与实践,效果明显、特色鲜明。
        三、构建职业教育“生师企”实践共同体
        为了进一步对接企业需求,2016年商务外语学院依托校友资源和校企合作企业,抽调骨干教师与中榜集团等企业高级技术人员共同组成组建了商务英语翻译专兼结合教学团队,构建了“生师企”实践共同体。针对跨境电商、国际会展、涉外会议等涉外商务领域,面向企业岗位群和实际用人需求,积极开展企业调研,签订企业合作协议,聘请企业兼职教师授课,与企业联合开发商务英语翻译线上线下课程资源,定向培养商务翻译人才,提高技术技能人才培养的针对性和适用性。
        到目前为止,该共同体共完成20多轮教学,服务企业和高校 20多万人,为 100多所高校提供“示范教学包”,为省内外一线企业员工开展各类轮训,极大满足了高校学生、企业员工和社会学者的个性化学习需求。截止到 2021年 8月,资源库访问量达到20万人次,交流互动达到4万人次。不仅为企业一线员工提供语言和技能培训,提高了其涉外沟通能力与职业技能素养;同时也进一步促进了校企联动、产教融合,为实现高职商务英语专业人才与职业岗位无缝对接提供了有力保障,并为我院其他课程改革提供了可复制可推广的成功经验和模式。
        四、促进职业教育师生共同发展
        在大力促进产教融合的同时,教学团队建设也逐年推进。在职业院校教师教学能力大赛和引导学生参加各类英语比赛中,获得省级一等奖1次,二等奖4次,国家级二等奖2次;积极提供社会服务,成功举办职业院校教师素养提升计划国家级培训2次,省级培训3次;多次为国际会议提供同传翻译服务,教师的专业能力和职业素养获得好评。
        教学团队科研方面也取得了较好的成果,三年内立项省级课题3个,发表学术论文20余篇,相关专著4部,获得优秀个人和优秀教师等荣誉10余项。
        学生也得到长足的进步。2019、2020年学生分别参加“中非经贸博览会”和“中非经贸合作职业教育产教联盟”志愿者服务,担任翻译接待任务,表现出色,校企合作企业也对学生的专业表现满意度日益增加。学生在翻译实训室和校外进行翻译技能实操演练,能熟练操作平台和分析改进机器翻译问题,信息化素养逐渐提高,翻译技能和职业素养得到多角度、多层次的发展。
 
 
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